2025年秋北师大版（2024）小学数学一年级下册《搭积木》导学案.docxVIP

北师大版(2024)小学数学一年级下册《搭积木》导学案

一、学习目标(核心素养为导向)

(一)核心素养目标

数感

通过搭积木、数积木等实操活动，建立20以内数与实物的对应关系，理解“十几”的组成(1个十和几个一),丰富对20以内数字的感知。

在加减法运算中，体会数量变化的本质，能准确表达算式中各部分的实际含义，增强对数的运算敏感度。

运算能力

经历“实物操作→图形表征→算式表达”的过程，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法(个位相加减，十位不变),能准确、熟练口算。

探索多样化算法(接着数、数的组成、计数器辅助等),培养运算思维的灵活性。几何直观

借助积木、计数器等直观模型，理解加减法算理，能通过摆一摆、画一画等方式表征运算过程。

通过观察积木增减、计数器拨珠等过程，建立“数量变化”与“图形操作”的关联，发展空间想象能力。

推理意识

在对比加法和减法操作过程中，初步感知加减法的互逆关系(如13+2=15与15-2=13),培养简单推理能力。

能结合具体情境，推理算式的实际意义，如“14+5”表示“先摆14块积木，再添5块”。

问题解决能力

能在搭积木情境中发现并提出数学问题(求和、求剩余),学会分析数量关系，运用加减法知识解决问题。

经历“提出问题→动手操作→解决问题→表达交流”的完整过程，积累解决实际问题的经验。

数学态度与习惯

感受搭积木游戏的趣味性，激发数学学习兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

培养认真倾听、主动合作、清晰表达的学习习惯，增强学习自信心。

(二)具体知识与技能目标

结合搭积木活动，进一步理解20以内不进位加法和不退位减法的实际意义。

熟练掌握20以内不进位加法(如13+2、14+5)和不退位减法(如18-2、19-3)的计算方法，能快速准确口算。

能根据积木操作过程列出加法或减法算式，明确算式中各部分的含义。

能运用20以内加减法解决简单的实际问题(如“一共有多少块积木?”“还剩多少块积木?”)。

(一)核心素养对接

知识点

对应核心素养

培养方式

11-20各数的组成

数感、几何直观

积木摆一摆、计数器拨一拨

不进位加法算理

不退位减法算理

加减法互逆关系

实际问题解决

运算能力、推理意识

运算能力、推理意识

推理意识

问题解决能力

对比操作、算法交流

逆向操作、算式对比

同一情境下加减算式对比

情境分析、数量关系梳理

(二)教学重难点

重点

掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。理解加减法算式的实际意义，能结合情境列算式。

难点

从实物操作抽象到算式表达的思维过渡。

初步感知加减法的互逆关系。

二、课前预习

(一)预习目标

复习11-20各数的组成、读写及计数器表示方法。

初步感知“添加积木”“拿走积木”与数量变化的关系。

准备课堂实操材料，激发学习兴趣。

(二)预习任务(建议15分钟完成)

1.知识回顾(8分钟)

(1)数一数：从1数到20,再从20倒数到1,边数边拍手。

(2)填一填：

15里面有()个十和()个一；1个十和7个一组成的数是()。

16前面的数是(),后面的数是();12和14之间的数是()。

(3)画一画：在计数器上画出13和17(十位画“”,个位画“o”)。

2.生活观察与操作(5分钟)

(1)找一找：在家中寻找可以当“积木”的物品(如小正方体、魔方、瓶盖等),数出18个，摆成两堆(一堆10个，一堆8个),说说这18是由()个十和()个一组成的。

(2)做一做：

先摆12个物品，再添上3个，数一数现在一共有()个，说说你是怎么数的。

先摆16个物品，拿走4个，数一数还剩()个，说说你是怎么数的。

3.疑问记录(2分钟)

将预习中遇到的问题写下来(如“添上积木后，十位的数会变吗?”),课堂上与同学、老师交流。

(三)预习检测

口算(直接写出答案):

10+3=()12+1=()15-5=()17-10=()

填空：

14=10+()18-()=10()+2=16

操作题：用文字描述“如何用积木表示13+2”(如“先摆……再摆……”)。

三、课中探究(40分钟)

(一)情境导入(5分钟)

游戏激趣：“搭积木闯关赛”

教师：“同学们都喜欢搭积木吧?今天我们和笑笑、淘气一起玩搭积木游戏，闯过三关就能成为‘积木数学小达人’!”

出示课件：笑笑先搭了13块积木(10块一堆，3块一堆),又拿出2块准备添上。

问题导入：

提问：“请同学们仔细观察，笑笑现在要做什么?你能提出一个数学问题吗?”(预设：一共有多少块积木?)

揭示课题：“今天我们就通过搭积木学习20以内的加减法，一起解决这个问题吧!”(板书课题：搭积木)

(二)探究活动一：20以内不进位加法(12分钟)

1.活动目标

理解