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引学展讲练结合
散文文本细读
作者看到一棵树,他不是在看树,他是在感悟人生
引
作者遇到一块石头,他不是在看石头,他是在凭吊历史。
学习目标
1.掌握读文技法,准确辨析具体文本中的“形”与“神”
2.能够准确地分析散文中重要语句的丰富含义。
真题回顾
年份
试卷
标题
题材简述
考查方向
2024
新课标Ⅰ卷
《放牛记》
回忆性散文,主要讲述了“我”童年时的放牛生涯,结尾则以成年人的视角进行总结、阐发观点
理解关键语句的含意;探究观点;理解赏析段落;分析鉴赏内容和艺术特色
2024
全国甲卷
《霜降夜》
记录作者在乌乡霜降夜的经历和感受,展现乡村生活场景以及生命与节气的联系
理解文章最后一句话的含义;分析抒写体验感的方面;分析鉴赏内容和艺术特色
2023
全国甲卷
《机械的诗——旅途随笔之一》
描写旅途中对机械和工人的观察与感悟,赞美机械之美和工人的劳动
分析写工人与写“机械的诗”的内在联系;探讨最后一段的作用;分析鉴赏内容和艺术特色
2022
新高考Ⅱ卷
《到橘子林去》
叙述父女去橘子林途中的经历和见闻,展现生活中的美好与成长
理解标题的含义;分析体现童趣的细节;分析鉴赏内容和艺术特色
2022
全国乙卷
《“九一八”致弟弟书》
以书信形式,表达对弟弟的思念、牵挂以及对其生活的关注,同时反映时代背景
分析“恍恍惚惚”情感的由来;比较对弟弟不同生活阶段的感受;分析鉴赏内容和艺术特色
年份
卷别
选材
题材
考点
T6
T7
T8
T9
命题
规律
2024新课标1卷、2023年全国甲卷、2022年和2021年的全国新高考Ⅱ卷都考查了散文阅读,考题难度中等,既重视对基础知识的考查,又注重对文化的传承,有利于弘扬人文精神。
1.从命题形式上看,既重视单篇散文的考查,如2024新课标1卷、2023年全国甲卷和2022年全国新高考Ⅱ卷,也不回避“以散文为主,组合其他文体”的非连续性文本形式,如2021年全国新高考Ⅱ卷(一则散文为主体,一则散文化小说用作补充)。需要注意的是,双文本甚至多文本的出现,符合当下新型的群文阅读命题理念。
2.从命题角度看,散文阅读主要围绕词语、句子、结构思路、内容概括、文本特征等方面,选择一个小的切入口,从对作品进行个性化阅读和有创意的解读等角度设题。总之,无论是客观题还是主观题,散文阅读的命题都依文设题,没有套路,设题灵活且有深度,加强了对考生语文综合素养的考查。题目综合性、应用性更强,充分体现了散文对价值观、审美鉴赏的考查。
关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等,为梳理文脉打好基础。
第一步:抓住标题,初步感知
标题=点明写作对象、线索,表明主旨。
读文技法.读懂散文
讲
第二步:分析线索,理清思路
最后:连缀添加,勾连成文。把标画圈点和提取的文字进行前后勾连,适当添加关联词,形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文。
首先:化整为零,标画圈点。以自然段落为单位,标画圈点领起句段、过渡句段,标志事件阶段过程的时间词,标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词,标志层次的总分词语,段落间的指代词,段落中心句,表达主旨的议论抒情句段。
其次:找到线索,化零为整,合并提取。找到充当线索的人、事、情,以线索为方向合并,对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳,形成几个层次。一般截取原文语句加以组合。
第三步:抓住语句,明确主旨
1.依据题材特点寻主旨
2.联系开头结尾探意图
由点到面
点=标题、自然段:
关键词(时间词、关联词、情感词等
面=全篇
关键句(总起句、过渡句、总结句等)
+
1.由言及义,因言悟义:从语言入手,领悟文中人、事、景物内涵
2.由实及虚:从记叙、描写的客体转到作者思想(情感)
3.由“形”悟“神”:从人、事、景、物体会作者的情感、感悟
读文依法.回归教材
《记念刘和珍君》
1.交代写作缘由
2.交代写作目的
3.回忆交往始末
4.概述遇难经过
5.详叙遇难细节
6.总结经验教训
7.评述死难意义
记念刘和珍君:纪念性、写人散文,纪念一名叫刘和珍的学生。
人物、事件、作者情感态度
悲
愤
痛惜爱国青年之死难
愤慨反动政府之残忍、走狗文人之下劣、庸庸大众之麻木不仁
揭露敌人,激励猛士
唤醒庸人,呼唤革命
第三步:概括主旨
写作目的
练
对接高考.深度理解
阅读2024新高考I卷《放牛记》——徐则臣
思考第7题,请从具体事件、具体场景的描述中,提炼和概括深层意蕴。
放牛记
徐则臣
1、我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯,又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子,觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫,总是衣裤整齐,指甲干净,不剃光头,站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样,只穿一条小裤衩,光着上身和脚,晒成黑
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