2025年大学《斐济语》专业题库—— 掌握斐国绿复名于目惹.docxVIP

2025年大学《斐济语》专业题库——掌握斐国绿复名于目惹

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

1.请列举至少三个表示斐济自然环境的斐济语复合名词，并分别解释其含义。

2.解释斐济语复合名词中，“主语-宾语”结构前置（即SOV结构）如何影响复合名词的整体意义理解。

3.举例说明斐济语中由动词或形容词构成的复合名词，并分析其形成特点。

二、

1.阅读以下斐济语句子，分析其中加粗的复合名词的构成，并解释其在句子中的具体作用。

**Baibainakinaqeleikeinadoto.*(意为：那位老人和那个拿着药的人一起去了。)(请写出分析过程)

2.阐述在描述斐济传统社会结构时，复合名词在表达亲属关系或社会角色方面的独特作用。请结合具体词汇举例说明。

三、

1.请用至少五个不同的斐济语复合名词，描述一个斐济村庄的典型场景（例如：房屋、农田、河流、植物、活动等）。

2.将以下斐济语短文中的加粗复合名词替换为它们的组成部分的独立词汇，并解释替换后意义的变化。

**Samudranavukanaqaravinadawa.*(意为：海洋与岛屿上的森林和树木。)(请写出替换词汇及解释)

四、

1.假设你要向一位斐济朋友介绍中国的“筷子”（ChineseChopsticks），你会如何用斐济语表达？请考虑使用复合名词的可能性，并说明理由。如果使用复合名词，请给出你的造句。

2.结合斐济文化背景，讨论为什么复合名词在斐济语中如此普遍，并分析其对斐济人民认知世界和表达文化方面的重要性。

五、

1.选择以下三个与“斐国绿”（可理解为斐济自然环境或相关概念）相关的斐济语复合名词：*veikuro*(水),*qalavikeli*(云),*salasau*(茅草屋顶)。分别造句，要求每个句子都清晰地体现出该复合名词与“斐国绿”所关联的意象或概念。

2.解释在学习斐济语复合名词时，了解斐济历史（如1874年至1970年的英国殖民时期，以及1970年独立后的“共和斐济”）对于理解某些复合名词的词源和演变有何帮助。请举例说明。

试卷答案

一、

1.*Veikuro*(水):指河流、溪流或水源。*Vuka*(水)+*kuro*(河)。*Matavuvale*(大海):指广阔的海洋。*Mata*(大海)+*vuvale*(广阔)。*Ravakereke*(草地):指覆盖地面的草本植物。*Rava*(覆盖)+*kereke*(草)。*Wainibuka*(山岭):指连绵的山脉。*Wai*(水)+*nibuka*(山岭)。

2.斐济语复合名词常以SOV结构排列，即“修饰语/部分1-修饰语/部分2-核心词”。这种结构使得复合名词的意义往往不是各部分的简单相加。当核心词位于末尾时，前面的部分对其意义进行限定、修饰或提供背景信息。例如，在名词短语*samanadawa*(森林中的树木)中，“森林”是修饰“树木”的，而“森林”本身是由*sama*(众多)+*dawa*(树木)构成的复合名词。理解这种结构有助于把握复合名词的整体意义，即强调“众多树木”所处的特定环境“森林”。

3.*Tovakacacau*(工作):由动词*tova*(做)+*cacau*(努力)构成，表示付出努力进行的工作或劳动。*Vakaravai*(财富):由动词*vaka*(拥有)+*ravai*(多)构成，表示丰厚的财产。*Matapule*(领袖):由动词*mata*(领导)+*pule*(人民)构成，指领导者或头人。这些由动词或形容词构成的复合名词，往往直接表达了动作、状态或概念的定性特征，是斐济语构词法的重要组成部分，体现了语言使用者对世界的认知方式。

二、

1.*Kinaqelei*(拿着...的人):由*kina*(持有)+*qelei*(东西)构成。这是一个表示状态或身份的复合名词，具体指“拿着东西的人”。在句子*Baibainakinaqeleikeinadoto*中，“keinadoto”(一起去了)的主语是*baibai*(老人)和*kinaqelei*(拿着药的人)。分析其构成：*kina*表示动作“持有”，*qelei*表示动作的对象“东西”，合起来指代执行“拿着东西”这一状态的人。这个复合名词将一个人的动作或持有的物品状态凝固为一个名词单位，使句子结构更紧凑，信息表达更明确。

2.复合名词在表达斐济传统社会结构中扮演着重要角色