二元思辨性作文的审题与构思——2025届广东省肇庆一模“书本”与“生活”作文评讲课件.pptxVIP

二元思辨性作文的审题与构思——“书本”与“生活”作文讲评（肇庆市2025届高三一模)

第一部分审题要点第二部分典型例题第三部分结构要点第四部分样文评析苏派高中语文目录

壹第一章节审题要点

原题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2021年浙江卷高考）有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，我站在书里看实际的生活。又有人说，我站在实际的生活中观看书本。也有人认为，不尽如此。对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文类型：二元思辨

审题步骤一、划分层次：目的是要了解有几种立意可选或需要完成几个任务。二、找关键词：目的是找到对象或限定性的词，找齐材料里的要解决的概念——要注意的是，限定性的词是作文的关键（如学会坚持，回到原点、狭路相逢勇者胜、不要轻易说“不”）。三、准确理解并阐释概念，注意概念的延展性，从概念的多个外延里选择一个有深度的作为概念的替换形式，并以此展开论述。四、多元关系一定要把关系写准确、写实——因果、条件、目的手段、并列、主从、背景与主题等等。（正确评价自己与理性看待别人的评价、繁与简、强与弱）

二元（观点）思辨型材料作文的写法要点一、找准对象，挖掘内涵(1)找到二元的对象，找齐对象的限定性词要注意的是对象的限定性词才是作文的关键(2)准确界定(诠释)概念内涵[肯定判断式:A是……;B是……];(3)处理好具象与抽象的关系(虚则实之，实则虚之)[抽象的概念具象化，结合具体现象、情境展开论述，使论证具有针对性:具象的内容抽象化，要提炼出主话题(关键词)];(4)从反面进一步界定(诠释)概念内涵[否定判断式:A不等于A-，B不等于B-]。审题要点

二元（观点）思辨型材料作文的写法要点二、用好逻辑，关联现实(5)辨析概念间的关系①无论A还是B，都是……//②A和B是否矛盾?他们有怎样的关系?//A和B之外是否存在与之相关的C?【如“欣赏A，并不等于排斥B”，“肯定A，也不表示否定B”;如果只有A而无B，则……;如果只有B而无A，则……】(6)观照现实，联系自身[凸显A、B的针对性和现实意义，对个体成长、国家发展的启示;个人对A、B两者选择的倾向性(可以在中心观点里先明确)]审题要点观照现实，联系自身，一般适合于倒数第二段。一般建议倒数第二段不少于200字，强烈要求思辨，不要总是套“吾辈青年……”这样的语句。

贰第一章节典型例题

原题呈现23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，我站在书里看实际的生活。又有人说，我站在实际的生活中观看书本。也有人认为，不尽如此。对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有人说，我站在书里看实际的生活。又有人说，我站在实际的生活中观看书本。也有人认为，不尽如此。对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、初读材料、明确任务//第一层：第一种人站在书里看实际生活。第二层：第一种人站在实际生活中看书。第三层：第三种人有别于前两种方式处理阅读与生活的关系。关键词：书里（书本），生活/

审题立意关键：核心话题，多重逻辑，材料角度，情景任务一句话概括材料……人做了……事，结果如何……；……事怎么样了……核心话题写作紧扣核心话题（与材料中心观点有关的关键词/启示）多重逻辑①材料层次结构；②围绕话题提炼的多重含义；③辩证关系。材料角度材料限定对话题的理解和可写内容情景任务注意情景（背景）设计、身份对象、文体思路等要求开头段引材标题及中心论点中体现行文可以依材谋篇（分层）行文可以提炼分论点活动一：依据作文审题关键，完成填表

审题立意关键：核心话题，多重逻辑，材料角度，情景任务一句话概括材料人们对是站在书里看实际的生活，还是站在实际的生活中观看书本得不同看法。核心话题书里（书本）生活多重逻辑①有人说，我站在书里看实际的生活②又有人说，我站在实际的生活中观看书本③也有人