北师大版语文五年级上册迟到教研公开课附说课稿教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版语文五年级上册迟到教研公开课附说课稿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自北师大版语文五年级上册，属于小学中年级阶段。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。本课内容与单元主题紧密相关，通过一篇关于“迟到”的文章，引导学生理解时间观念和责任感，同时学习如何运用具体事例进行写作。在课程体系中，本课承前启后，前接低年级的写作基础，后为高年级的作文技巧打下基础。核心概念包括时间观念、责任感以及具体事例的运用。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的阅读理解能力和写作基础，对生活有一定的感知和思考。他们能够识别文章中的关键信息，但可能对抽象概念的理解仍有困难。生活经验方面，学生对“迟到”这一现象有直观感受，但可能缺乏深入思考。技能水平上，学生能够运用基本句式进行表达，但写作时可能存在逻辑混乱、表达不清晰等问题。认知特点上，学生好奇心强，对新颖事物感兴趣，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，学生对故事性强的文章更感兴趣。本课需关注学生的易错点和混淆点，如时间概念的理解和具体事例的运用。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解文章内容，体会时间观念和责任感的重要性；2.学习运用具体事例进行写作；3.提高阅读理解能力和写作表达能力。针对学情，教学策略应注重以下几点：1.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；2.通过讨论、分享等方式，引导学生深入思考；3.设计阶梯式作业，逐步提高学生写作水平；4.关注学生个体差异，因材施教。通过以上策略，确保教学目标的达成，提升学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出“迟到”的定义及其对个人和集体的影响。

列举至少三个与时间观念相关的成语或俗语。

解释文章中运用的具体事例，并说明其与主题的关系。

2.能力的目标

设计一段描述自己迟到经历的小故事，包含时间、地点、原因和结果。

通过小组讨论，评价不同人物对待迟到问题的态度和解决方法。

评价文章的结构和语言表达，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

表达对时间观念和责任感的认识，认同守时的重要性。

在小组合作中，展现出尊重他人、合作共事的团队精神。

通过分析文章中的人物形象，树立正确的价值观。

4.科学思维的目标

分析文章中的因果关系，理解事件发展的逻辑性。

运用类比和对比的方法，探讨迟到现象的普遍性和特殊性。

评价不同观点的合理性，培养批判性思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己的写作，包括故事情节的连贯性、人物性格的鲜明性等。

评价同伴的写作，提出建设性的反馈意见。

评价文章的阅读效果，包括对主题的理解和情感共鸣。

三、教学重难点

教学重点在于理解“迟到”对个人和集体的负面影响，并能通过具体事例进行写作表达。教学难点则是学生如何运用具体事例来支撑论点，以及如何将个人经历与文章主题相结合，这需要学生具备较强的观察力和写作技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具（图表、模型）、相关音频视频资料、任务单和评价表等。学生方面，需预习教材内容，收集与主题相关的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，将教室座位排列成小组形式，设计黑板板书框架，以营造有利于讨论和合作的学习环境。这些准备将有助于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入环节

教师活动：

1.问候学生，检查学生出勤情况。

2.以简短的笑话或趣闻引入话题：“迟到的烦恼”。

3.提问：“你们有没有迟到过？迟到的时候你们是什么感受？”

4.邀请学生分享自己的迟到经历，并简要总结迟到的原因和后果。

学生活动：

1.专心听讲，积极参与讨论。

2.回忆并分享自己的迟到经历。

3.思考迟到对个人和集体的影响。

新授环节

任务一：迟到的原因分析

教师活动：

1.引导学生分析迟到的原因，如起床晚了、路上堵车、睡过头等。

2.分享一些常见的迟到原因，并举例说明。

3.引导学生思考如何避免迟到，如提前设定闹钟、提前出门等。

4.让学生讨论如何制定合理的作息时间表。

学生活动：

1.认真听讲，记录迟到原因。

2.思考并分享自己迟到的原因。

3.与同学讨论如何避免迟到。

4.制定自己的作息时间表。

任务二：迟到的后果

教师活动：

1.引导学生思考迟到可能带来的后果，如耽误他人时间、影响工作学习、损害个人形象等。

2.分享一些迟到的负面案例，如迟到导致误机、迟到导致考试不及格等。

3.引导学生讨论如何面对迟到的后果，如诚恳道歉、尽快弥补损失等。

学生活动：

1.认真听讲，记录迟到的后果。

2.思考并分享自己迟到带来的后果。

3.与同学讨论如何面对迟到的后果。

任务三：时间观念的重要性