教育机会均等研究的问题、因素与方法：《科尔曼报告》以来相关研究的分析.pdfVIP

第卷第期教育学报,

１５２Vol１５No２

年月

２０１９４JournalofEducationalStudiesAr２０１９

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教育机会均等研究的问题因素与方法

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科尔曼报告以来相关研究的分析

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杨文杰范国睿

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华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育治理研究院上海

a．b．２０００６２

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摘要科尔曼报告发表五十多年来有关教育机会均等的研究持续不断新成果不断涌现通过对相关研

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究的分析发现随着社会变革与教育事业的发展人们对教育机会均等所涉及的问题的关注点已有所变化对相关

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影响因素的研究视角不断扩展研究方法不断多元化其中教育机会均等的概念已由入学机会均等扩展到结果

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均等对教育机会均等影响因素的研究已由学校扩展到以家庭为核心的社会系统进而在分析相关影响因素与学

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业成绩之间的关系基础上深度挖掘社会制度社会文化对教育的深层影响机理未来教育机会均等研究或将呈

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现契合教育环境的新内涵促进教育机会均等的教育实践或将更加关注以学校教育为中心的协同变革教育机会

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均等的研究或将更加注重多学科融合这些都对我国的教育理论研究与实践带来新的启示

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关键词教育机会均等教育民主家庭背景学校教育影响因素科尔曼报告

中图分类号:文献标识码:文章编号:()

G４０Ｇ０５２A１６７３Ｇ１２９８２０１９０２Ｇ０１１５Ｇ１４

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DOI１０．１４０８２．cnki．１６７３Ｇ１２９８．２０１９．０２．０１４

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平等是现代社会发展过程中人们向往和不断