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幼儿园教育活动方案范例

一、活动名称

春天的秘密——中班主题探究活动

二、活动领域

科学探究、语言表达、艺术创作

三、年龄段

4-5岁（中班）

四、活动目标

（一）认知目标

1.感知春季的主要特征，知道春天是万物生长的季节。

2.观察并发现植物在春天的变化（如发芽、开花），初步了解植物生长与气候的关系。

（二）能力目标

1.能用简单的语言或绘画描述观察到的春季特征。

2.通过动手操作，学习种植简单的植物（如豆类），培养观察与记录能力。

（三）情感目标

1.感受春天的美好，萌发热爱自然、爱护植物的情感。

2.在小组活动中积极参与，乐于分享自己的发现。

五、活动准备

（一）物质准备

1.环境创设：布置“春天来了”主题墙，张贴幼儿前期观察到的春季图片（如迎春花、柳树芽）。

2.材料投放：

观察类：放大镜、盆栽（如绿萝、风信子）、发芽的土豆/红薯、不同生长阶段的种子（豆类、小麦）。

操作类：透明种植杯、土壤、小铲子、喷水壶、观察记录表（图画式）。

表达类：彩纸、蜡笔、棉签、胶水、关于春天的绘本（如《遇见春天》《小种子》）。

（二）经验准备

幼儿已在户外活动中初步感受过季节变化，对“春天”有模糊的印象。

六、活动过程

（一）导入环节：猜谜激趣，唤醒经验（约5分钟）

1.教师出示谜语：“谁来了？冰化了，草绿了，花儿开了，小鸟唱了。”引导幼儿猜测季节，引出“春天”主题。

2.谈话互动：“小朋友们最近在幼儿园或家里发现了哪些春天的变化？”鼓励幼儿自由表达，如“天气暖和了”“衣服穿少了”“小草变绿了”等。

（二）展开环节：探究发现，感知特征（约20分钟）

1.观察讨论：春天的植物

看一看：教师带领幼儿观察自然角的盆栽，重点引导幼儿对比“冬天的植物”和“现在的植物”（如绿萝新长出的嫩叶、风信子的花苞），用放大镜观察芽的形状和颜色。

摸一摸：触摸不同植物的叶片（如光滑的、毛茸茸的），感受春天植物的“生命力”。

说一说：“你们发现了什么？芽是什么颜色的？摸起来有什么感觉？”鼓励幼儿用“我看到……”“我觉得……”等句式表达。

2.动手操作：种植小实验

教师示范种植豆类种子：讲解“选种—放土—播种—浇水”的步骤，强调“种子要喝适量的水，还要晒太阳”。

幼儿分组操作，每人种植1-2颗豆子，贴上自己的名字标签，放置在阳光充足的自然角。

提出观察任务：“每天来幼儿园时，看看你的小种子有没有变化，把它画在记录表上。”

（三）表达环节：创意表征，分享发现（约10分钟）

1.艺术创作：提供彩纸、棉签等材料，幼儿选择自己喜欢的方式表现“春天的秘密”（如用棉签点画迎春花，用彩纸粘贴柳树条）。

2.分享交流：幼儿展示作品，描述自己画/做的是什么，如“我画了小草从土里钻出来，它很害怕冷，所以裹着绿衣服”。教师用文字记录幼儿的想法，贴在作品旁。

（四）结束环节：户外延伸，感受春天（约5分钟）

带领幼儿到户外散步，寻找幼儿园里的“春天”，如观察樱花树的花苞、寻找蚂蚁的踪迹，进一步将课堂经验与真实自然连接。

七、活动延伸

1.区域活动：

科学区：持续观察种植的种子，记录生长过程（可画“种子成长日记”）。

语言区：投放春天主题绘本，鼓励幼儿创编简单的“春天儿歌”。

2.家园共育：发放“家庭寻春任务卡”，请家长带幼儿去公园观察，并拍摄幼儿与春天的合影，带回园张贴在主题墙。

八、活动反思

1.目标达成度：幼儿是否能主动观察并描述春季特征？种植活动中是否表现出耐心与责任感？

2.幼儿参与度：是否有个别幼儿在表达或操作中较为被动？如何通过分组合作或个别引导提升参与积极性？

3.材料适宜性：放大镜、种植工具等材料是否符合中班幼儿的操作能力？是否需要调整材料的复杂度？

4.改进方向：后续可增加“昆虫与春天”的子主题，引导幼儿观察蝴蝶、蜜蜂等动物与植物的关系，深化对生态系统的初步认知。

九、注意事项

1.种植活动中需提醒幼儿轻拿轻放工具，避免土壤撒落；浇水时控制水量，培养节约用水的意识。

2.户外活动时关注幼儿衣物增减，避免受凉；提醒幼儿不随意采摘花草，爱护自然环境。

通过多感官参与和生活化的探究，幼儿在直接经验中感受春天的变化，既培养了科学探究能力，也萌发了对自然的热爱。活动设计注重幼儿的主体性，鼓励他们在观察、操作、表达中主动建构对“春天”的认知，体现了“做中学”的教育理念。