语文园地二【教案】.docxVIP

语文园地

?教学目标

1.阅读外国文学作品，拓展学问面。

2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要擅长积累的读书方法。

3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物沟通感受；培育同学良好的读书习惯，进一步激发同学读外国文学作品的爱好。

4.积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语。

?教学重难点

1.学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物沟通感受，激发同学阅读爱好。

2.指导同学读书方法，推举一些优秀的外国文学作品，引导同学读好书。

?教学策略

1.沟通平台

在“沟通平台”这一环节，引导同学把握语文学习的方法；通过自主沟通，共享自己的读书心得，引导同学发散思维敢说、会说。

2.词句段运用

通过朗读例句体会加点词语的共同特点；让同学在诵读、品尝、争辩等多种形式中，感受语言文字的魅力，引导同学广泛积累词语，用所给词语发挥想象，仿按例句的写作方法编写句子；体会这种写作方法的好处。

3.日积月累

通过不同形式的朗读、背诵，积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语，明白其中蕴含的道理，这是在古文阅读的过程中所必需了解的学问。

?教学预备

多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.阅读外国文学作品，拓展学问面。

2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要擅长积累的读书方法。

3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物沟通感受；培育同学良好的读书习惯，进一步激发同学读外国文学作品的爱好。

?教学过程

板块一学习“沟通平台”

自由读“沟通平台”，想一想：你读懂了什么？

课件出示：

读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个宠爱自由、宠爱冒险的孩子，同时他又很好玩，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。

我特殊留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又赶忙把帐子拉好”，我想，她是多么和善而英勇啊！

每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太顽皮、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母回来时，发觉雄鹅不见了，他们会难过的”，我觉得尼尔斯其实也是一个爱护父母的孩子。

2.同学自由读，画出相关语句，在旁边作批注，学习评价作品人物的方法。

3.回忆人物：这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？（板书：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……）

4.老师指名反馈。（课件出示：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚）

5.哪个人物给你留下的印象最深？为什么？

6.同桌争辩沟通，全班呈现：把你阅读的成果与大家共享，其他同学可以补充。

7.同学沟通后，老师归纳。

总结：读名著时,我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。

【设计意图】以读为本，读中理解，读中感悟，敬重同学的独特感受，既加强了读书的指导，又走进了文本。让同学通过“读——找——圈——议——悟”，使同学深化文本，同时培育同学“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

板块二学习“词句段运用”

1.学习例句。

课件出示：

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还用劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

过了二十三，大家就更忙了，春节刺眼就到了啊。

住方家大院的八儿，今日喜得快要发疯了。

2.老师提示学习内容，同学阅读“词句段运用”第1句话。

（1）同学们,本单元的一种重要的阅读方法就是学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物沟通感受。今日这节课，我们再把这种方法复习一下。请大家读课本第1句话，反复多读几遍。

（2）同桌间相互沟通，找出这段话中的关键句。

（3）同学汇报沟通结果。

预设：这句话中“泪水如雨，洒了一地”用比方和夸张的修辞手法,写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景，写出了人们感动的心情。

3.老师提示学习内容，同学阅读“词句段运用”第2句话。

（1）同桌间相互沟通，找出这句话中的关键词。

（2）同学汇报沟通结果。

预设：“刺眼就到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们感动的心情，用“刺眼”写出了时间过得飞速，春节瞬间就要到来。

4.老师提示学习内容，同学阅读“词句段运用”第3句话。

（1）同桌间相互沟通，找出这句话中的关键词。

（2）同学汇报沟通结果。

预设：用“发疯”一词夸张地表达了八儿内心格外喜悦的心情。

5.仿写练习。（课件出示：期