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2025年人教版小学一年级下册数学教学计划

本学期一年级数学教学工作，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级学生的认知特点和发展需求，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重培养学生的数学核心素养，特别是数感、运算能力、几何直观和应用意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与数学活动，体验学习乐趣，初步建立数学思维模式，为后续学习奠定坚实基础。同时，关注学生的个体差异，实施因材施教，促进每一位学生在原有水平上得到提高。

二、教学总目标

1.知识与技能：

*熟练掌握100以内数的读法、写法和大小比较，理解数位的意义，能正确计算100以内的加减法（不进位、不退位，以及20以内的退位减法）。

*初步认识人民币的单位和简单的计算，了解元、角、分之间的进率。

*认识常用的时间单位时、分，能认读整时和半时。

*直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，能辨认和区分这些图形。

*初步体验数据的收集、整理和简单分析过程，能根据图表中的数据回答简单的问题。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、猜测、交流、合作等数学活动，引导学生主动获取知识，形成技能，发展思维。

*培养学生初步的观察、比较、分析、概括能力和动手操作能力。

*引导学生学会从数学的角度发现问题和提出问题，体验解决问题策略的多样性。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

*在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

*培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的习惯。

*养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、班级情况分析

本班学生经过一个学期的学习，已经初步适应了小学的学习生活，对数学有了一定的接触和兴趣。大部分学生能够按照老师的要求进行学习活动，掌握了20以内数的认识和10以内加减法的基本计算方法。但由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，容易受外界干扰，部分学生在课堂常规、倾听习惯和作业规范性方面仍需加强。个体差异也较为明显，有些学生思维活跃，反应较快，而有些学生则在理解和表达上稍显迟缓。本学期将重点关注学生学习习惯的养成和基础知识的巩固，同时注意激发学生的学习兴趣，因材施教，促进全体学生共同进步。

四、教材分析

本册教材是人教版《义务教育教科书·数学（一年级下册）》，其内容的编排遵循《数学课程标准》的要求，体现了新课程的理念。教材以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，选取学生熟悉的、感兴趣的内容作为素材，如“20以内的退位减法”、“100以内数的认识”、“认识人民币”、“认识时间”等，这些内容既是数学的基础知识，又与学生的生活实际紧密联系。

教材在结构上注重知识的逻辑性和系统性，同时也关注知识的形成过程。每个单元都设有“主题图”，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习；“例题”则通过具体的问题和活动，帮助学生理解概念、掌握方法；“做一做”、“练习”等栏目提供了丰富的练习素材，供学生巩固所学知识。此外，教材还安排了“数学乐园”、“生活中的数学”等拓展性内容，旨在拓宽学生的视野，培养学生的数学应用意识和创新精神。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.100以内数的认识，包括数的读写、大小比较和数的组成。

2.20以内的退位减法的计算方法和算理理解。

3.100以内的加减法（不进位、不退位）的计算。

4.人民币的认识和简单计算。

5.平面图形的直观认识和辨认。

教学难点：

1.20以内退位减法的算理理解和熟练计算。

2.人民币单位间的换算及简单购物问题的解决。

3.100以内加减法计算中进位加法和退位减法的初步感知与计算（视教材具体编排而定，若有涉及）。

4.时间概念的建立，特别是半时的认读。

5.运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：利用教材中的主题图、故事、游戏等形式，创设与学生生活紧密联系的学习情境，激发学生的学习主动性和积极性。

2.注重直观教学，帮助理解概念：充分利用实物、教具、学具以及多媒体课件等直观手段，化抽象为具体，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念和算理。

3.引导动手操作，促进主动探究：设计丰富的动手操作活动，如摆小棒、拨计数器、拼图形等，让学生在“做数学”的过程中体验知识的形成，发展思维能力。

4.优化教学过程，培养思维能力：鼓励学生积极思考，大胆质疑，引导学生通过观察、比较、分析、归纳等方式，主动获取知识，培养初步的逻辑思维能力。

5.加强计算训练，提高运算技能：重视口算，每天