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2025年大学《卢旺达语》专业题库——卢旺达语专业的学科同好会与学科交流

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请简述卢旺达语学科同好会在促进学习者语言能力提升和文化理解方面所扮演的角色和功能。

二、

分析线上与线下两种学科交流模式在卢旺达语专业领域中的优劣势，并说明各自适合开展哪些类型的交流活动。

三、

以你个人经历或观察为例，谈谈在参与卢旺达语学习社群（无论是同好会还是学术团体）时，跨文化沟通可能遇到的障碍以及有效的应对策略。

四、

论述学科同好会与正式的学科交流活动（如学术会议）之间的互动关系，以及这种互动对卢旺达语专业发展和人才培养的积极意义。

五、

结合当前卢旺达语学习的社会需求和发展趋势，谈谈你认为一个有活力的卢旺达语学科交流平台应该具备哪些关键要素，并说明你将如何参与其中或为其发展贡献力量。

试卷答案

一、

学科同好会通过提供语言实践环境（如语言角、同伴互教）、组织文化体验活动（如观看卢旺达电影、学习传统音乐舞蹈）、建立情感支持网络（提供学习动力、缓解孤独感）、共享学习资源（教材、资料、学习经验）等方式，有效促进学习者听说读写能力的提升，加深对卢旺达社会文化、价值观念的理解，激发和维持学习兴趣，并拓展学习渠道和可能性。

二、

线上交流模式优势在于打破时空限制，方便成员随时随地参与，信息传播速度快，易于形成规模较大的社群，成本相对较低。劣势可能在于交流缺乏非语言线索，易产生误解，互动深度有限，可能导致群体极化或疏离感。线下交流模式优势在于提供面对面的深度互动，便于建立信任和情感联系，可以进行更丰富多元的文化体验活动，效果更直观。劣势在于受地理限制，参与成本较高（时间、交通、住宿），组织协调相对复杂，信息传播范围和速度有限。线上模式适合开展信息发布、异步讨论、资源共享等；线下模式适合开展主题研讨、工作坊、文化沙龙、深度访谈、建立紧密联系等交流活动。

三、

跨文化沟通障碍可能源于语言差异（词汇、语法、语用习惯不同）、非语言线索理解偏差（手势、表情、语气在不同文化中含义不同）、文化背景差异（价值观、信仰、习俗、社会规范不同）以及刻板印象和偏见等。应对策略包括：提高跨文化意识，主动学习和了解卢旺达文化；加强语言学习，注重语用规则；保持开放心态，避免预设判断，鼓励澄清和确认；运用非语言沟通技巧，注意观察和解释；寻找共同点，建立信任；在交流中保持耐心和同理心。

四、

学科同好会作为非正式的交流平台，是正式学术交流的重要补充和基础。它可以激发学习兴趣，促进成员间的初步合作与思想碰撞，为正式学术会议输送潜在参与者和新想法。反过来，正式的学术交流活动能为同好会成员提供更高层次的学习机会，展示其研究成果，接触领域内专家，了解学科前沿动态，提升学术视野和水平。二者相互促进，共同构成了卢旺达语专业的交流生态，有助于知识的传播、人才的培养和学科的繁荣。

五、

一个有活力的卢旺达语学科交流平台应具备：多元化和包容性的交流内容，满足不同背景和水平学习者的需求；便捷高效的线上线下互动渠道，促进信息共享和即时沟通；积极活跃的社群氛围，鼓励参与、分享和互助；与卢旺达本土机构和学者的紧密联系，获取一手资源和正宗文化体验；关注学科发展和学习者需求，定期组织高质量活动。我将通过积极参与平台组织的线上讨论和线下活动、主动分享学习心得和资源、与其他成员合作完成学习项目、关注并参与平台推荐的学术信息等方式参与其中，并通过提出建设性意见、分享跨文化交流经验、协助组织活动等方式为其发展贡献力量。