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2025义务教育数学新课标课程标准考试题库含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025年义务教育数学新课标中，核心素养“三会”的表述是（）

A.会观察、会思考、会表达

B.会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界

C.会计算、会推理、会应用

D.会抽象、会建模、会统计

答案：B

2.新课标强调课程内容的结构化整合，其中“数与代数”领域新增的主题是（）

A.数的认识

B.数量关系

C.式与方程

D.用字母表示数

答案：C（注：新课标将“式与方程”从第二学段调整为第三学段独立主题，强化代数思维的连续性）

3.关于“综合与实践”领域，下列表述错误的是（）

A.以跨学科主题学习为主

B.第一学段以“主题活动”为主

C.第二学段以“项目学习”为主

D.需结合学生生活经验和社会实际

答案：C（第二学段仍以“主题活动”为主，第三学段逐步引入“项目学习”）

4.学业质量标准的核心是（）

A.学生掌握的知识量

B.学生在具体情境中解决问题的能力

C.学生的计算速度与准确率

D.学生对教材内容的记忆程度

答案：B（学业质量聚焦核心素养，强调情境中的问题解决能力）

5.新课标提出“教学评一致性”，其中“评”的主要依据是（）

A.教师经验

B.学生课堂表现

C.学业质量标准

D.考试分数排名

答案：C

6.关于“运算能力”的培养，下列做法不符合新课标要求的是（）

A.强调死记硬背运算公式

B.结合具体情境理解算理

C.通过多样化练习形成运算技能

D.鼓励学生用不同方法验证计算结果

答案：A

7.第一学段（12年级）“数与数量”的学习重点是（）

A.理解万以内数的意义

B.掌握分数的初步认识

C.经历从具体事物中抽象出数的过程

D.学习负数的概念

答案：C

8.图形与几何领域中，“度量”主题的核心目标是（）

A.记忆长度、面积、体积的单位换算

B.理解度量的意义，发展量感

C.能准确画出各种几何图形

D.掌握勾股定理的应用

答案：B

9.统计与概率领域中，第一学段要求学生（）

A.会用条形统计图分析数据

B.理解平均数的意义

C.能收集、整理简单的数据并描述结果

D.掌握概率的计算方法

答案：C

10.新课标倡导的“单元整体教学”，其关键是（）

A.按教材顺序逐课教学

B.围绕核心概念整合教学内容

C.增加课时容量

D.统一教学进度

答案：B

二、填空题（每题2分，共10分）

1.义务教育数学课程要培养的核心素养，主要包括________、________、________（简称“三会”）。

答案：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界

2.课程内容组织应注重________，关注数学知识与方法的内在关联；注重________，关注不同学段学生的认知特点和发展规律。

答案：结构化；阶段性

3.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的________表现，反映核心素养的发展水平。

答案：学业成就

4.统计与概率领域的核心是________，帮助学生逐步建立数据意识。

答案：数据的收集、整理与分析

5.综合与实践领域的学习目标是培养学生综合运用数学知识和方法解决________问题的能力。

答案：实际

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述新课标中“四基”“四能”的具体内容。

答案：“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；“四能”指发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。其中，“四基”是数学学习的基础，“四能”是核心素养的实践体现，二者共同支撑学生数学能力的全面发展。

2.举例说明如何在“数与代数”教学中培养学生的抽象能力。

答案：例如，在学习“用字母表示数”时，教师可创设情境：“小明有5颗糖，小红的糖比小明多3颗”，引导学生用算式“5+3”表示小红的糖数；接着变化情境“小明有a颗糖，小红的糖比小明多3颗”，让学生用“a+3”表示。通过从具体数字到字母的抽象过程，学生逐步理解字母可以表示任意数，抽象能力得到发展。

3.新课标对“图形与几何”领域的教学提出了哪些新要求？

答案：（1）强化几何直观，通过观察、操作、想象等活动，帮助学生建立图形与实际物体的联系；（2）注重度量的本质，引