2025年大学《特殊教育-特殊教育课程与教学论》考试备考试题及答案解析.docxVIP

2025年大学《特殊教育-特殊教育课程与教学论》考试备考试题及答案解析?

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.特殊教育课程开发的首要原则是（）

A.系统性原则

B.社会适应原则

C.个别化原则

D.发展性原则

答案：C

解析：特殊教育课程开发的核心在于满足每个学生的独特需求，因此个别化原则是首要原则。系统性原则、社会适应原则和发展性原则也都是重要的，但个别化原则最能体现特殊教育的本质。

2.在特殊教育课程目标中，属于认知领域目标的是（）

A.培养学生的生活自理能力

B.提高学生的社会交往技巧

C.发展学生的逻辑思维能力

D.增强学生的情绪控制能力

答案：C

解析：认知领域目标主要涉及学生的知识、技能和思维能力的提升。培养生活自理能力属于技能领域，提高社会交往技巧和增强情绪控制能力属于社会性领域目标。

3.特殊教育课程内容的选择应主要依据（）

A.教师的教学经验

B.学生的兴趣和需求

C.学校的教学设备

D.教育行政部门的规定

答案：B

解析：特殊教育课程内容的选择应以学生的兴趣和需求为依据，确保课程能够满足学生的个别化发展需要。教师的教学经验、学校的设备和教育部门的规定都是重要的参考因素，但不是主要依据。

4.在特殊教育教学中，常用的教学方法不包括（）

A.直观演示法

B.讲授法

C.计算机辅助教学法

D.模仿练习法

答案：B

解析：直观演示法、计算机辅助教学法和模仿练习法都是特殊教育教学中常用的方法，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。讲授法虽然也是教学方法之一，但在特殊教育中较少单独使用，通常需要与其他方法结合。

5.特殊教育课程评价的主要目的是（）

A.评定学生的学习成绩

B.改进教学质量和效果

C.确定学生的智力水平

D.检查教学计划的完成情况

答案：B

解析：特殊教育课程评价的主要目的是改进教学质量和效果，通过评价了解教学过程中的问题和不足，从而进行针对性的改进。评定学生的学习成绩、确定学生的智力水平和检查教学计划的完成情况都是评价的次要目的。

6.对于有语言障碍的学生，特殊教育课程应重点（）

A.加强读写能力的训练

B.提高学生的计算能力

C.培养学生的艺术兴趣

D.注重学生的社会交往能力

答案：A

解析：对于有语言障碍的学生，特殊教育课程应重点加强读写能力的训练，帮助他们克服语言障碍，提高沟通能力。提高计算能力、培养学生的艺术兴趣和注重学生的社会交往能力虽然也是重要的，但不是重点。

7.在特殊教育班级管理中，常用的策略不包括（）

A.建立明确的规则和期望

B.使用积极的强化措施

C.经常进行批评和惩罚

D.鼓励学生之间的合作

答案：C

解析：建立明确的规则和期望、使用积极的强化措施和鼓励学生之间的合作都是有效的特殊教育班级管理策略。经常进行批评和惩罚不仅效果不佳，还可能对学生的心理健康造成负面影响。

8.特殊教育教学中，常用的教学资源不包括（）

A.教学软件

B.视听材料

C.模具和教具

D.传统的纸质教材

答案：D

解析：教学软件、视听材料和模具和教具都是特殊教育教学中常用的教学资源，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。传统的纸质教材虽然也是教学资源之一，但在特殊教育中使用的频率相对较低。

9.在特殊教育课程设计中，常用的设计模式不包括（）

A.以学生为中心的设计模式

B.以教师为中心的设计模式

C.以能力为本的设计模式

D.以问题为本的设计模式

答案：B

解析：以学生为中心的设计模式、以能力为本的设计模式和以问题为本的设计模式都是常用的特殊教育课程设计模式，能够更好地满足学生的个别化需求。以教师为中心的设计模式在特殊教育中较少使用，因为其不利于培养学生的主动性和独立性。

10.特殊教育教学中，常用的评估方法不包括（）

A.作品展示

B.观察记录

C.口头提问

D.标准化测试

答案：D

解析：作品展示、观察记录和口头提问都是特殊教育教学中常用的评估方法，能够从多个角度了解学生的学习情况。标准化测试虽然也是评估方法之一，但在特殊教育中使用的频率相对较低，因为其可能无法全面反映学生的实际能力。

11.特殊教育课程内容组织的主要方式不包括（）

A.聚类式组织

B.连锁式组织

C.序列式组织

D.专题式组织

答案：B

解析：特殊教育课程内容的组织方式主要有聚类式、序列式和专题式等。聚类式组织是将内容按主题或技能分类，序列式组织是按难度或逻辑顺序排列，专题式组织是围绕特定主题展开。连锁式组织不是特殊教育课程内容组织的常见方式。

12.在特殊教育教学中，教师使用实物、模型或图片进行教学，属于（）

A.演示法

B.讲授法

C.讨论法