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20以内连加连减

在小学数学的启蒙阶段，20以内的加减法是基础中的基础，而连加连减作为加减运算的延伸，不仅考验孩子对基本计算的掌握程度，更能培养其逻辑思维和分步解决问题的能力。对于刚开始接触复杂运算的孩子来说，连加连减可能显得有些抽象，但只要方法得当，辅以耐心引导，便能让孩子顺利跨越这一学习关卡。

一、理解连加连减的核心概念

连加，顾名思义，就是在一个算式中连续进行两次或以上的加法运算。例如“3+5+2”，表示将3、5、2这三个数合并起来，求它们的总和。连减则是连续进行两次或以上的减法运算，如“10-3-4”，意味着从10里先去掉3，再从剩下的数量里去掉4，求最终剩下多少。

在引导孩子学习时，首先要让他们明白“连”的含义——即步骤的连续性。可以结合生活中的场景进行解释，比如：“小红先吃了2颗糖，后来又吃了3颗，爸爸又给了她4颗，小红现在一共有几颗糖？”通过这样的情境，孩子能更直观地理解连加的过程。同理，连减可以设计成“妈妈买了10个苹果，第一天吃了2个，第二天吃了3个，还剩几个？”

二、掌握连加连减的计算顺序与方法

“从左往右，依次计算”是连加连减运算中最基本也是最重要的原则。这一点必须让孩子牢记并严格遵守。

1.连加的计算步骤：

以“2+6+3”为例，首先引导孩子观察算式，明确这是一个连加算式，有两个“+”号。告诉孩子，我们要像排队一样，一个一个来计算。第一步，先算最左边的“2+6”，得出结果8。这一步的结果非常关键，可以让孩子用手指、小棒或者在算式下方轻轻写下这个中间结果“8”，帮助记忆。第二步，再用这个中间结果“8”加上剩下的“3”，即“8+3”，最终得到11。

在熟练初期，中间结果的记录是必要的，可以有效避免孩子因记忆负担而算错。对于某些孩子，可以引导他们观察数字特点，看是否能凑成“十”来简化计算，例如“5+3+5”，可以先算“5+5=10”，再算“10+3=13”，这样能提高计算速度和准确性，但这是进阶技巧，首要还是掌握基本顺序。

2.连减的计算步骤：

以“15-4-6”为例，同样遵循从左往右的顺序。第一步，先算“15-4”，得到11。同样，建议孩子记录下“11”这个中间结果。第二步，再用“11”减去“6”，得到5。

连减运算中，孩子容易出现看错符号或混淆数字的情况，因此强调第一步计算的准确性尤为重要。对于“12-5-3”这样的题目，也可以引导孩子思考“先减哪个更方便”，比如先算“5+3=8”，再算“12-8=4”，这其实是渗透了“一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和”的思想，但同样，需在掌握基本方法后再灵活运用。

三、常见问题与解决策略

在学习过程中，孩子可能会遇到各种困难：

*顺序混乱：部分孩子可能会不按从左往右的顺序计算，而是随意选择数字相加或相减。这时候需要反复强调规则，并通过对比错题来让孩子明白错误所在。

*忘记中间结果：这是初学者最常见的问题。解决方法就是“写下来”，用清晰的笔迹在算式下方或旁边标注中间结果，减轻记忆压力。

*符号看错：把“+”看成“-”，或反之。培养孩子认真审题的习惯，要求他们在计算前先轻声读出算式，明确运算符号。

*计算基础薄弱：如果孩子对20以内的不进位加法和不退位减法，以及进位加法、退位减法掌握不牢固，那么连加连减就会非常吃力。因此，在进行连加连减教学前，务必确保孩子的基础计算过关，这是前提。如果发现孩子基础不牢，要及时回头巩固。

四、通过多样化练习巩固技能

掌握方法后，适量的练习是必不可少的，但练习形式应多样化，避免枯燥重复：

1.情境式练习：将算式融入生活场景或小故事中，让孩子在解决实际问题的过程中运用连加连减。例如：“停车场原来有7辆车，开进来了5辆，又开走了3辆，现在停车场有几辆车？”

2.游戏化练习：设计一些简单的数学游戏，如“摘苹果”（苹果上写算式，算对才能摘下）、“走迷宫”（按算式结果走正确路径）等，激发孩子的学习兴趣。

3.口头编题：鼓励孩子根据生活经验，自己编一些连加或连减的小故事和算式，这不仅能检验他们的理解程度，还能培养其逆向思维和表达能力。

4.梯度练习：从两步运算开始，逐步过渡到三步运算（如“3+2+5+4”，但仍需控制在20以内）。题目难度也要由易到难，先练习不进位、不退位的，再加入进位和退位的情况。

五、结语：耐心引导，循序渐进

20以内连加连减的学习，是孩子数学思维发展的一个重要节点。它不仅要求孩子具备基本的计算能力，更要求他们具备一定的专注力和步骤感。作为引导者，我们需要保持足够的耐心，理解每个孩子在接受新知识时可能存在的差异。当孩子出现错误时，不要急于批评，而是帮助他们分析错误原因，找到解