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统编版六年级语文写作指导

亲爱的同学们，步入六年级，你们的文字表达应该更具深度与广度了。写作，不仅仅是完成作业，更是一种情感的抒发、思想的交流，是记录生活、认识世界的重要方式。统编版语文教材对六年级写作提出了更高的要求，强调观察的细致、情感的真实、表达的有序以及初步的逻辑思辨。这份指导，希望能为你们的写作之路点亮一盏明灯，助你们笔下生花。

一、厚积薄发：生活是写作的源泉，积累是创作的基石

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。六年级的写作，不再满足于简单的词句堆砌，而是需要有血有肉的内容。

1.做生活的有心人——观察与体验

*多角度观察：用眼去看色彩、形态、动作；用耳去听声音、语调；用鼻去闻气味；用舌去尝味道；用手去触摸质感；更要用心去感受事物背后的情感与意义。比如观察一株植物，不仅要看到它的枝叶花果，还要留意它在不同季节、不同天气下的变化，以及它带给你的联想。

*深入体验生活：积极参与校内外活动，如运动会、艺术节、社会实践等。在体验中感受喜怒哀乐，这些真实的情感体验是最宝贵的写作素材。哪怕是日常的点滴小事，如一次与朋友的争执与和解，一次成功的帮助，都值得细细品味。

2.在阅读中汲取养分——广泛阅读与有效积累

*博览群书：不仅要读课文，还要读中外名著、科普读物、历史故事、优秀散文等。阅读能开阔视野，学习他人的表达方式和写作技巧。

*不动笔墨不读书：养成摘抄好词好句、写读后感、批注的习惯。将读到的东西内化为自己的知识储备，才能在写作时信手拈来。

3.养成记录的习惯——日记、周记与随感

*把生活中的所见所闻、所思所感及时记录下来。不必追求篇幅和文采，关键是真实记录。这些日常的“练笔”会让你对文字越来越敏感。

*可以准备一个“灵感本”，随时记录一闪而过的想法、有趣的对话或独特的感悟。

二、意在笔先：构思立意是文章的灵魂

有了素材，接下来就是“写什么”和“为什么写”，这就是构思立意。六年级的作文，更强调中心明确，立意积极向上。

1.精心选材，以小见大

*从积累的素材中选择最能表达你真实情感、最有感触的内容。不一定非要写惊天动地的大事，生活中的平凡小事，只要能挖掘出其中的意义，同样能打动人心。比如，通过描写母亲为你缝补衣服的一个细节，来体现母爱。

*避免选材陈旧、千篇一律。多想一步，选择别人可能忽略但你有独特感受的材料。

2.确定中心，明确主旨

*一篇文章只能有一个中心思想。动笔前要想清楚：你想通过这篇文章表达什么？是赞美一种品质，还是说明一个道理，或是抒发一种情感？

*中心要鲜明、集中，贯穿全文。所有的材料都要围绕中心来组织，与中心无关的内容要大胆舍弃。

3.巧妙构思，力求新颖

*对于同一个主题，可以尝试不同的写作角度和表现手法。比如写“难忘的一天”，可以不按时间顺序平铺直叙，而是从“一天”中最让你感动的那个瞬间写起。

*可以运用一些构思技巧，如设置悬念、欲扬先抑、对比衬托等，但要自然，不刻意。

三、言之有序：谋篇布局是文章的骨架

“骨架”搭好了，文章才能立起来。谋篇布局就是要考虑文章的结构，如何开头，如何结尾，中间部分如何安排材料。

1.常见的文章结构

*总分总结构：开头总起，点明主旨；中间分述，展开具体内容；结尾总结，呼应开头或深化主题。这是最基础也最常用的结构。

*按事情发展顺序：适用于写记叙文，按照起因、经过、结果的顺序来写。要注意把事情的关键环节写清楚、写具体。

*按时间顺序/空间顺序：适用于写游记、说明文等。

*按逻辑顺序：适用于说明文、议论文，如从现象到本质，从概括到具体等。

2.凤头豹尾，引人入胜

*开头：要简洁明了，能吸引读者。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人思考；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或歌词。

*结尾：要有力，能总结全文，升华主题。可以总结全文，呼应开头；可以点明中心，抒发情感；可以引人深思，留下余味。

3.详略得当，突出重点

*围绕中心思想，重要的内容要详细写、具体写，次要的内容可以略写或一笔带过。不能平均用力，写成“流水账”。

四、言之有文：锤炼语言，让表达更生动

语言是文章的外衣。六年级的作文，要在准确、通顺的基础上，力求生动、形象。

1.用词准确，表达贴切

*选择最恰当的词语来表达意思。多义词要注意区分，近义词要辨析其细微差别。避免用词不当或词不达意。

*尽量使用书面语，避免过多使用口语化的、随意的词语。

2.运用修辞，增添文采

*恰当运用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞手法，可以使描写更生动，说理更有力，情感更充沛。但要注意，修辞是为内容服务的，不能为了修辞而修辞，弄得不伦不类。

*例如，