难忘小学生活——阅读交流与指导【教案】.docxVIP

难忘学校生活——阅读沟通与指导

?教学目标

1.通过学习“阅读材料”，激发同学的阅读爱好，营造良好的阅读氛围。

2.指导同学了解课外阅读的方法，通过阅读、争辩沟通、合作探究等方法，让同学养成良好的阅读习惯。

3.体会作者对老师深深的感谢和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的奇特；懂得聪慧在于学习，天才在于积累。

4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师挂念和鼓舞自己进步的点滴往事。

?教学重难点

1.体会作者对老师深深的感谢和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的奇特；懂得聪慧在于学习，天才在于积累。

2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师挂念和鼓舞自己进步的点滴往事。

?教学策略

通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对学校生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导同学深切感受作者表达的思想感情。

?教学预备

1.预备资料：多媒体课件。

2.同学课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。

?教学课时课时机动

?教学过程

板块一检查导入，沟通方法

1.出示语段，说说这段话出自哪篇文章。

课件出示：

学校里举办“红五月”征文竞赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。

开学头一天，我们排队进入教室。每个一班级学校生，配备一个三班级的学兄带笔。田老师先给二班级和四班级同学上课，让三班级的学兄把着一班级学弟的小手，描红摹纸。

2.指名读词语。

课件出示：

桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 折腾

栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险

同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？

3.沟通阅读方法。

指导同学回答，提示留意表述的挨次（首先……然后……最终……），在同学发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最终，体会文章的写作特色。

课件出示：

默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。

你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？

体会两篇文章的写作特色。

【设计意图】首先出示片段，让同学说出出处，再出示词语，了解同学对重点词语的把握状况。这样设计是为了了解学情，老师可以依据同学的阅读状况微调后面的教学过程。同学沟通阅读方法，老师适时点拨，最终归纳，明确阅读步骤。

板块二边读边聊，畅谈收获

1.说说人物。

（1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？

（2）同学沟通。

预设：①田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。

②语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。

③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一班级带到心智成熟的六班级。

（3）小结：由此可知，我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。

2.体会情感。

（1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？你是从哪里体会到的？

（2）同学沟通。

（3）老师相机出示部分相关句子：

课件出示：

《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

《作文上的红双圈》：永久感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

《给老师的一封信》：成长路上您的关爱、吩咐与教导，我都将牢记在心。

（4）小结：我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感。

3.明白道理。

（1）从《聪慧在于学习，天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理？

预设：明白了聪慧在于学习，天才在于积累的道理。

（2）引导同学说明理由。

【设计意图】这个环节从“说说人物、体会情感、明白道理”三个方面引导同学沟通阅读方法，条理清楚。在教学过程中，让同学“知其然”，并“知其所以然”，老师小结阅读方法，让同学对阅读方法有了理性的生疏。

板块三领悟写法，拓展延长

1.探究特点，领悟写法。

（1）发觉特点。

《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？

（2）同学沟通。

（3）领悟写法。

在同学发言的基础上，小结：《老师领进门》通过具体事例写人；《作文上的红双圈》以小见大。

2.拓展思维，指导写作。

（1）读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？

课件出示：

类别

具体内容

难忘的理由

难忘的老师

难忘的一节课

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的……

（2）同学依据表格，回忆往事，畅谈沟通。

3.老师总结。

【设计意图】本环节的主要目的是在引导同学了解基本的文体及其特点，领悟写人的写作方法。为了挂念同学拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表格，