浙美版（2024）小学三年级上册美术第5单元 寻访手艺人（第14~15课）教案 .pdfVIP

浙美版(2024)小学三年级上册美术第5单元寻访手艺人

(第14~15课)教案

14.寻找手工纸

1.教学设计理念

本课是《寻访手艺人》单元的启蒙课时，以“手工纸的文化溯源

与实践探索”为核心，遵循“感知—探究—创造—传承”的

设计逻辑。立足三年级学生“具象思维为主、好奇心强、乐于动手”

的学情，摒弃传统“纸文化”教学的理论化倾向，通过“摸一摸手

工纸、探一探制作奥秘、用一用传统材料”的递式活动，将手工

纸的文化内涵与实践应用有机融合。

教学突出三大理念：一是文化具象化，选取教材中桑皮纸、竹

纸等典型手工纸范例，结合实物观察、视频片段，让学生直观感受

“手工纸承载的匠心”；二是探究游戏化，将“手工纸原料识别”“制

作步骤梳理”转化为趣味互动，降低认知难度；三是实践生活化，

鼓励学生用手工纸行装饰、创作，将传统材料与现代生活场景结

合。同时，通过“寻访手艺人”的延伸任务，引导学生关注身边的

传统工艺，实现“在体验中理解文化，在实践中传承匠心”的教学

目标。

2.核心素养目标

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2.1图像识读

能观察并说出教材中手工纸（如桑皮纸、竹纸）的外观特点（纹

理粗糙、质感厚重、颜色自然）及与普通机械纸的区别；

能识别手工纸的原料（桑树皮、竹子、稻草等）及简单制作工具

（石臼、竹帘、纸槽等）。

2.2美术表现

掌握用手工纸行简单装饰（如拼贴、染色、拓印）的基本方

法；

能运用手工纸创作简单作品（如书签、小卡片），体现手工纸的

独特质感。

2.3审美判断

能对比不同手工纸的美感差异，说出“纹理自然”“质感独

特”“环保天然”等审美特点；

能评价手工纸作品的优点，提出“巧用纹理”“结合色彩”等改

建议。

2.4创意实践

能结合手工纸的质感，设计个性化装饰方案（如利用粗糙纹理拓

印、裁剪拼贴图案）；

尝试将手工纸作品与生活结合（如制作书签、装饰笔记本），丰

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富表现形式。

2.5文化理解

了解手工纸是中国传统手工技艺的重要成果，知道其悠久历史

与文化价值；

体会手工纸制作中的“工匠精神”，萌发关注、保护传统工艺的

意识。

3.教学重难点

3.1教学重点

了解手工纸的外观特点、原料及简单制作流程，区分手工纸与

机械纸；

掌握用手工纸行装饰、创作的基本方法，完成简单手工纸作

品。

3.2教学难点

准确识别手工纸与机械纸的核心差异（如纹理、质感、制作工

艺）；

创作中巧妙利用手工纸的独特质感（如粗糙纹理、自然色泽），

避免“浪费材料特性”。

4.教学过程

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有什么特点？”

②故事讲解与补充：结合教材第41页“李奶奶的故事”文字:

“教材告诉我们，李奶奶10岁跟着妈妈学剪纸，一练就是50年。

为了剪好百鸟朝凤这个复杂的图案，她每天练习剪小鸟的翅膀，

剪坏了几百张红纸才成功。她常说，剪纸不是随便剪，要用心想，用

心剪，才能剪出灵气。”同时播放30秒动画（模拟李奶奶剪小鸟

翅膀的过程，从“剪坏”到“剪好”）；

③细节聚焦：指着教材图中“剪坏的红纸”提问：“这些剪坏的

纸，为什么李奶奶没有扔掉？它们能告诉我们什么？”（引导理解

“坚持，，）

（2）师生互动

①“故事侦探小组”：将学生分成4组，每组发1张“侦探任

务卡”（任务：1.找出李奶奶的3种工具；2.找出李奶奶的2种作

品；3.找出李奶奶故事里最让你感动的1个细节），小组合作观察

教材图并讨论，5分钟后每组派代表分享，教师用表格记录在黑板

上（表头：手艺人、工具、作品、感动细节）；

②“你问我答”：学生针对李奶奶提出疑问（如“李奶奶为什么喜

欢剪纸？”“她剪的，百鸟朝凤，有多少只鸟？”），教师结合教材内容和

补充知识（如“李奶奶剪剪纸是为了让大家过年更热闹，’百鸟朝凤，

有10只鸟”）回答，最后引导提问：“李奶奶剪坏几百张纸还不放弃,