西乡县堰口镇古城初级中学微型课题实施专项方案.docVIP

怎样搞好初中学生英语课前预习实施方案

西乡县堰口镇古城初级中学严茄艳

一、问题提出

初中英语课程总目标是使学生在义务教育阶段英语学习中，明确英语学习目标，发展自主学习和合作学习能力；形成有效英语学习策略；培养学生综合语言利用能力。综合语言利用能力形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展基础上。学习策略是提升学习效率、发展自主学习能力先决条件。在英语教学中，老师要有意识地帮助学生形成适合自己学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于她们把握学习方向、采取科学路径、提升学习效率，而且还有利于她们形成自主学习能力，为终生学习奠定基础。学生在校学习时间是短暂，总有一天要走上社会，那就要靠自学来获取知识。假如在初中阶段，能够经过预习，培养自己阅读能力、了解能力、分析能力和综合能力，就能为未来高一级学校深造或走上社会学习带来很大好处。未来，就不会在大量更新知识面前不知所措，就不会落在时代后面。学生应形成适合自己学习需要英语预习策略，并能不停地调整自己预习策略。为此，老师要激励学生经过主动尝试、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方法，形成含有初中生特点英语自主学习过程和方法。有效课前预习则是其中一个。

然而目前初中英语预习作业中，老师部署最多是朗诵式作业。这虽是一个最简单、最低要求，不过要求过于泛泛，没有明确目标性，再加上小学生本身年纪特点，接收能力和自觉意识较弱，长久以往效果并不显著，伴随英语关键性日趋显著，让学生拥有坚固基础和灵活语言利用技能，无疑成了我们每位英语老师重头工作。为此，我们全部会在课前作一番精心设计，以此提升课堂有效性。不过一堂课时间毕竟有限，而教材知识量也很大，仅靠四十分钟完成要求内容，时间会显得很紧迫，而且效果也未必会理想。所以，激发和激励学生开展课前预习活动，掌握有效预习策略便成了学习过程中很关键步骤，是推进学生不停进取“前奏曲”。

二、所要处理问题

课前预习是提升课堂效率关键保障，是培养学生自主能力关键路径。这也是适应新课程改革需要。我们有些老师在这方面也做了部分实践和研究，不过现在很多预习全部流于形式，效果自然不敢恭维，需要处理关键问题有：

1、自主学习意识不强，关键表现在：部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业；学生预习作业完成情况较差；学习中，主动探究、获取知识意识不强。

2、自主学习能力有待系统指导、帮助提升，关键表现在：部分学生对工具书使用存在障碍；部分学生独立思索能力不强；学生利用网络资源等媒介搜集学习资料方面总体表现较差。

平时，即使我们在教学中也常给学生介绍预习方法，或请学习成绩好同学介绍自己是怎样预习，但这种做法效果不显著，收效甚微。

针对以上问题，让学生带着自己对新课认识和迷惑走进课堂。我们认为指导学生做好预习很关键，提升预习效率也提升了课堂效率，培养学生预习能力势在必行。

三、概念界定

1、预习

预习是学生在课前自学。通常是指老师在讲课之前，学生独立地自学新课内容，做到初步了解，并做好上课知识准备过程。

2、有效性

有效通常指“有效果”“有效率”“有效益”，相对于预习投入而言，预习产出“质”和“量”全部达成了一定预期目标，符合时代和个体主动而进步需求。

四、课题理论价值和实践价值

1、理论价值

联合国教科文组织埃德加.富尔说：“未来文盲不再是不识字人，而是没有学会怎样学习人。”课前预习是教学起始阶段，即使是在课前，不过整个课堂教学不可缺乏步骤。预习过程就是学生自读，自悟自学过程。预习深入是否，效果好坏，直接影响着学习新课效率。而且，学生一旦有了预习习惯则事半功倍。同时指导预习又是学法指导一个关键步骤，经过预习中学法指导和训练，可使学生逐步养成自主学习，学会学习良好行为习惯，为其终生学习打下坚实基础。

2、实践价值

（1）学生主动做好预习工作，主动愿意深入学习

多数学生能自觉地查找资料、辞典等路径来处理疑难问题，学生能由过去识记书本知识变为能自觉地加深知识难度，拓宽自己知识面。

（2）课堂上主动思索、分工合作，主动参与教学，成为课堂主人。

学生能依据预习中迷惑，分工合作、查找资料，深入交流和探讨，最终自我总结和归纳，形成适合自己知识体系。

（3）课后主动拓展学习，使之成为生活化英语

能关心并搜集同一话题阅读语篇，自我学习和分享，在生活中切实提升综合利用英语能力。

五、理论依据

1、以学生为中心，强调学生对知识主动探索、主动发觉和对所学知识意义主动建构，而不是像传统教学那样，只是把知识从老师头脑中传送到学生笔记本上。

2、心理学理论：在预习过程中，发觉疑难点，从而大脑皮层引发了一个兴奋中心，即高度集中注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识印象，并指导着学生思维活动指向疑难问题处理，从而提升了学习效果。

3、发觉学习法：是让学生按老师提供材料，自己探