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新三年级科学上册教案

前言：开启科学探索的启蒙之旅

三年级，是孩子们好奇心最为旺盛，动手能力初步发展的关键时期。科学课程在这个阶段，承担着播撒科学种子、启蒙科学思维、培养探究兴趣的重要使命。本教案立足于小学三年级学生的认知特点与生活经验，以《义务教育小学科学课程标准》为指导，精选贴近儿童生活的探究主题，旨在通过一系列生动有趣的观察、体验与简易实验活动，引导孩子们从身边熟悉的事物出发，感受科学的魅力，初步学习科学探究的基本方法，为后续的科学学习奠定坚实的基础。本教案注重激发学生的主动参与意识，鼓励他们在“做中学”、“玩中学”，在探究中发现问题、思考问题，并尝试解决问题。

第一单元：认识我们周围的植物

单元概述

本单元将带领孩子们走进生机勃勃的植物世界。从校园里的花草树木到家中的盆栽绿植，都是我们观察和研究的对象。孩子们将学习如何用科学的方法观察植物的外部形态，认识植物的根、茎、叶等基本组成部分，并初步了解它们各自的功能。我们还将引导孩子们关注植物的生长变化，感受生命的奇妙，培养他们爱护植物、尊重生命的情感。

单元教学目标

在本单元的学习旅程中，我们期望孩子们能够：

1.对身边常见的植物产生浓厚的观察兴趣，并乐于描述自己的发现。

2.准确识别植物的根、茎、叶这三个主要部分，并能用自己的话简述它们对于植物生长的作用。

3.学习运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）进行观察，并尝试用简单的图画或文字记录观察结果。

4.初步建立“植物是有生命的”这一基本概念，并懂得爱护植物、保护植物生长环境的重要性。

单元教学重点与难点

*重点：引导学生有序、细致地观察植物的外部特征；准确识别植物的根、茎、叶。

*难点：理解植物不同器官（根、茎、叶）的基本功能；学习规范、有效地记录观察信息。

课时安排建议（参考）

本单元建议安排3-4课时，具体可根据学生实际情况和课堂生成灵活调整。

分课时教学建议

第一课：校园里的植物朋友

*教学导入：

以一段校园植物的短视频或教师的生动描述引入，提问：“同学们，当我们漫步在校园里，哪些绿色的朋友会向我们招手呢？它们是什么样子的？”激发学生对校园植物的关注和已有经验的回忆。

*活动展开：

1.“校园植物寻宝”：组织学生在校园内进行短途观察活动，鼓励他们用眼睛看（颜色、形状、大小），用手轻轻摸（质地、软硬），用鼻子闻（气味，注意安全提示，不随意品尝）。引导他们关注植物的多样性。

2.“我眼中的植物”分享：回到教室后，鼓励学生用自己的语言描述观察到的一种植物，教师可以引导学生从整体到局部进行描述，如“它有多高/矮？叶子是什么形状的？开了花吗？花是什么颜色的？”

3.简单的分类游戏：出示几种常见植物（图片或实物），引导学生根据“高/矮”、“叶子大/小”、“是否开花”等简单特征进行初步的、非科学的分类，体验分类的乐趣。

*课堂小结：

总结校园植物的多样性，强调植物是我们生活中不可或缺的朋友，我们要学会欣赏它们，爱护它们。

*课后延伸：

鼓励学生回家后观察自己家附近或阳台上的植物，明天带来新的发现与同学分享。

第二课：植物的“身体”

*教学导入：

从学生熟悉的一种植物（如向日葵、蒲公英或校园里的某种树）入手，提问：“我们看到的这株植物，是由哪几个部分组成的呢？就像我们的身体有头、手、脚一样。”

*活动展开：

1.观察与辨识：提供完整的植物植株（如盆栽的小草、豆类幼苗等易于观察的），引导学生仔细观察，尝试找出植物身体的不同部分。教师根据学生的发现，逐步引出“根”、“茎”、“叶”，对于有花或果实的植物，可以简单提及“花”和“果实”。

2.“植物拼图”游戏：准备植物各部分（根、茎、叶）的图片卡片，让学生尝试将它们拼贴成一个完整的植物。或者进行“连连看”，将名称与对应的植物部分图片连线。

3.讨论：它们有什么用？针对根、茎、叶，引导学生结合生活经验猜测它们的作用。例如：“根总是埋在土里，它可能帮植物做什么呢？”（固定、吸收水分？）“茎把叶子举起来，它像什么呢？”（输送营养？支撑？）“叶子是绿色的，它又有什么作用呢？”（让植物看起来漂亮？制造食物？）教师不急于给出标准答案，而是鼓励思考和表达。

*课堂小结：

简单总结植物身体的几个主要部分（根、茎、叶），并肯定学生的思考。告诉他们，关于植物各部分更神奇的作用，我们会在后续的学习中进一步探索。

*课后延伸：

让学生画一画自己喜欢的一种植物，并标出它的根、茎、叶。

第三课：叶的奥秘（或：植物怎样“喝水”）

*教学导入：

展示一片新鲜的树叶和一片枯黄的树叶，提问：“这片叶子为什么会变黄、枯萎呢？植物的生长需要什么呢？”引导学生想到水。

*活动展开：

（选择“叶的奥秘”则侧重于观察叶的