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新北师大版三年级上册数学全册教案教学设计

一、教材整体分析

本册教材是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册，是在学生已经学习了100以内数的认识与计算、表内乘除法、认识了简单的平面图形和长度单位的基础上进行编排的。本套教材在编写上体现了“情境+问题串”的基本模式，注重数学与生活的联系，强调学生主动参与探究过程，培养学生的数学核心素养，如数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、应用意识和推理能力等。

主要内容包括：

1.数与代数领域：混合运算；加与减（三位数加减三位数及估算）；乘与除（两、三位数乘一位数，两位数除以一位数）；乘法（两位数乘两位数）；年、月、日；认识小数（初步）。

2.图形与几何领域：观察物体；周长。

3.统计与概率领域：数据的收集与整理（二）。

4.数学好玩：搭配中的学问；时间与数学；生活中的推理。

教材特点：

*生活化的情境创设：教材选取了大量学生熟悉的、感兴趣的生活情境作为学习素材，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

*问题驱动的学习过程：通过“你能提出什么问题？”“你是怎么想的？”“怎样做呢？”等问题串，引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程。

*多样化的学习方式：鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流，提倡算法多样化和解决问题策略的多样化。

*循序渐进的知识编排：知识的呈现遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，螺旋上升。

*注重数学思想方法的渗透：在知识的学习过程中，潜移默化地渗透如转化、数形结合、归纳、演绎等数学思想方法。

*发展性的评价理念：教材提供了丰富的评价素材和评价方式，关注学生的学习过程和个体差异。

二、学生情况分析

三年级学生在经过两年的小学数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们对数学学习通常抱有较高的兴趣，乐于参与课堂活动，喜欢动手操作和小组合作。大部分学生能够熟练进行100以内的加减法和表内乘除法计算。

优势：

*学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物有探索精神。

*大部分学生具备一定的观察、比较、简单推理和表达能力。

*已经形成了一些基本的学习习惯，如课前准备、认真听讲等。

潜在挑战：

*三年级是小学阶段数学学习的一个重要转折期，知识难度有所提升，如引入了两位数乘两位数、周长计算、年月日、小数的初步认识等，对学生的抽象思维能力和空间想象能力提出了更高要求。

*部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强，特别是多位数的混合运算。

*学生的个体差异逐渐显现，部分学生可能会出现学习困难。

*良好的数学思维习惯（如有序思考、多角度思考）和解决问题能力的培养仍需持续关注。

三、全册教学总目标

（一）知识与技能

1.数与代数

*结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能比较万以内数的大小。

*结合具体情境，体会加减法的意义，能正确计算三位数的加减法及连加、连减和加减混合运算，能运用加减法解决简单的实际问题。

*结合具体情境，感知乘除法与生活的密切联系，探索并掌握两、三位数乘一位数及两位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

*结合具体情境，初步认识小数，会读、写简单的小数，会比较简单小数的大小，会进行一位小数的简单加减运算。

*认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等相关知识；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，能进行简单的时间计算。

*结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能正确进行两步混合运算（不含括号），并能解决相关的实际问题。

2.图形与几何

*结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象，能辨认简单图形平移后的图形。

*通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何体，能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的简单物体的形状。

*结合实例，认识周长的含义，能测量并计算简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

3.统计与概率

*经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理结果。

*通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。

4.数学好玩

*经历“数学好玩”中的活动，体验数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的乐趣和价值。

*在活动中培养初步的观察、分析、推理和合作交流能力。

（二）过程与方法

1.经历从生活情境中抽象出数学知识的过程，感受数学与生活的联系。

2.在探索和解决数学问题的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学活动方法。

3.在