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部编版初中九年级语文下册古诗文默写练习

古诗文默写是语文学习的基石，也是中考考查的重要内容。它不仅检验同学们对经典文本的识记程度，更能加深对中华优秀传统文化的理解与感悟。以下为部编版初中语文九年级下册所有要求背诵的古诗文默写练习，涵盖直接性默写与理解性默写两种常见题型，旨在帮助同学们全面巩固，查漏补缺，为中考做好充分准备。

一、文言文默写

（一）《鱼我所欲也》（《孟子》）

1.直接性默写

*生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，_________________。

*生亦我所欲，所欲有甚于生者，_________________；死亦我所恶，所恶有甚于死者，_________________。

*呼尔而与之，行道之人弗受；_________________，乞人不屑也。

*万钟则不辩礼义而受之，_________________！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？

2.理解性默写

*《鱼我所欲也》中，孟子认为在“生”与“义”无法兼顾的情况下，应该做到：“_________________，_________________。”

*文中用“_________________，_________________”两句，从反面论证了如果不坚守道义，即使得到优厚的俸禄也没有意义。

*孟子在文中列举“一箪食，一豆羹”的例子，目的是为了论证“_________________”的观点。

（二）《送东阳马生序》（宋濂）

1.直接性默写

*余幼时即嗜学。家贫，_________________，_________________，手自笔录，计日以还。

*天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，_________________。录毕，走送之，不敢稍逾约。

*又患无硕师名人与游，尝趋百里外，_________________。

*当余之从师也，_________________，_________________，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

*同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，_________________，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

2.理解性默写

*《送东阳马生序》中，作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是：“_________________，_________________。”

*文中表现作者成年后求师艰难，在路途上奔波劳累的句子是：“_________________，_________________。”

*作者在学习过程中，“缊袍敝衣”却依然坚持的原因是对知识的热爱，文中体现这一点的句子是：“_________________。”

（三）《曹刿论战》（《左传》）

1.直接性默写

*十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“_________________，_________________？”刿曰：“_________________，_________________。”乃入见。

*问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“_________________，_________________。”

*公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“_________________，_________________，_________________。”

*公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“_________________，_________________。”

*既克，公问其故。对曰：“_________________，_________________。_________________，_________________，_________________。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

2.理解性默写

*《曹刿论战》中，曹刿认为取信于民是作战的先决条件，他赞同的是鲁庄公所说的“_________________，_________________，_________________”。

*文中曹刿在对战争的论述中，提出追击敌兵时机的句子是：“_________________，_________________。”

*曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：“_________________，_________________，_________________。”

（四）《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）

1.直接性默写

*邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“______________