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新教科版四年级下册综合实践活动全册教案

春意渐浓，万物生长，四年级的孩子们也如同春日里的小苗，对世界充满了好奇与探索的渴望。综合实践活动课程，正是滋养这份好奇心、培育实践能力的沃土。本册综合实践活动，我们将带领孩子们从身边熟悉的校园、生活、自然以及社会现象入手，通过一系列生动有趣、富有挑战性的活动，引导他们在“做中学”、“用中学”、“创中学”，体验探究的乐趣，提升综合素养，为他们的成长增添一抹亮丽的色彩。

一、本册教材概述

新教科版四年级下册综合实践活动教材，延续了上册“实践育人”的核心理念，更加注重活动的深度与广度的结合，强调学生在真实情境中发现问题、解决问题的能力。教材内容的选取紧密围绕学生的生活实际，关注社会热点与科技发展，力求让学生在实践中获得直接经验，培养创新精神和合作意识。

本册教材共设计了若干个单元主题，每个单元主题下包含若干课时的活动内容。这些主题涵盖了“校园生活”、“社会服务”、“科学探究”、“传统文化”等多个领域，旨在通过多样化的活动形式，促进学生认知、情感、技能等方面的全面发展。

二、学期教学总目标

1.知识与技能：

*引导学生通过观察、调查、采访、实验等方法，获取与主题相关的直接经验和间接知识。

*培养学生运用所学知识解决实际问题的初步能力，如简单的设计、制作、策划、交流等技能。

*学习使用一些基本的工具和材料，掌握基本的安全常识和操作技能。

*初步学会收集、整理、分析信息，并能用自己的方式（如口头汇报、书面报告、图画、表演等）呈现活动成果。

2.过程与方法：

*体验完整的实践活动过程，包括活动主题的提出、方案的设计、活动的实施、成果的展示与反思。

*引导学生在活动中主动发现问题，并尝试通过合作探究等方式解决问题。

*鼓励学生在活动中积极思考，大胆尝试，勇于创新，体验探究的乐趣。

*培养学生的合作意识和能力，学会与小组成员有效沟通、分工协作。

3.情感态度与价值观：

*增强学生对自然、社会和自我的内在联系的认识与体验，培养热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感。

*培养学生的社会责任感和服务意识，乐于参与公益活动。

*激发学生的好奇心和求知欲，培养科学探究精神和严谨的科学态度。

*树立自信心，体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的意志品质。

*尊重他人的意见和劳动成果，学会分享与合作。

三、教学准备与建议

1.学情分析：四年级学生已具备一定的独立思考能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与集体活动。但他们的注意力集中时间有限，计划性和坚持性尚需加强。教师应充分了解学情，设计符合学生特点的活动。

2.教学资源：

*校内资源：教室、实验室、图书馆、电脑室、校园自然角、操场等。

*校外资源：社区、公园、科技馆、博物馆、田间地头、家长资源等。

*材料准备：根据各活动主题，提前准备或指导学生准备所需的工具、材料、记录表等。

3.教学方法建议：

*情境创设法：通过故事、图片、视频、实地观察等方式创设活动情境，激发学生兴趣。

*任务驱动法：以具体的任务引导学生开展活动，明确活动目标。

*小组合作法：鼓励学生组成小组，共同探究，分工合作。

*探究发现法：引导学生自主观察、思考、发现问题并寻求解决方案。

*多元评价法：注重过程性评价与结果性评价相结合，采用学生自评、互评、教师评等多种方式。

4.课时安排：综合实践活动每周一般安排1-2课时，教师可根据活动内容的需要灵活调整，部分活动可能需要延伸至课外或周末完成。

5.安全保障：在开展户外活动、实验操作、手工制作等活动时，务必强调安全注意事项，确保学生活动安全。

四、单元教学设计

第一单元：校园“微”观察与探秘

单元概述：

校园是学生学习和生活的主要场所，本单元旨在引导学生用新的视角重新审视熟悉的校园环境，发现其中的“微”妙之处。通过观察、记录、访谈、设计等活动，培养学生的观察力、探究精神和主人翁意识，增进对校园的热爱之情。

单元教学目标：

1.引导学生细致观察校园的自然景观、人文环境或特定角落，发现值得探究的问题。

2.学习运用观察日记、素描、拍照等多种方式记录观察所得。

3.通过小组合作，针对发现的问题提出改进建议或设计校园美化方案。

4.培养学生热爱校园、关心集体的情感，增强校园主人翁意识。

课时安排：约4-5课时（含课外实践时间）

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第一课：我的校园“藏宝图”

*活动主题：绘制校园平面图，发现校园“秘密基地”

*活动目标：

1.了解校园的整体布局，学习绘制简单的校园平面图。

2.激发学生探究校园未知角落的兴趣。

3.培养学生