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部编版人教版七年级语文上册第一单元集体备课教案

一、单元概述

本单元以“四季美景”为主题，精选了朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、刘湛秋的《雨的四季》以及古代诗歌四首（《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙·秋思》）。这些作品或描绘生机勃勃的春日景象，或展现温晴安适的冬日画卷，或抒发对雨的细腻情感，或寄寓诗人对自然与人生的感悟。它们共同构成了一幅幅多姿多彩的自然图景，引导学生走进自然，感受四季的魅力，培养热爱祖国河山和热爱生活的情感。

本单元的学习，旨在引导学生品味优美的语言，体会作者对景物的独特感受及表达方式，初步学习写景状物的方法，如抓住景物特征、运用多种修辞手法、调动多种感官等。同时，培养学生的朗读能力、联想和想象能力，以及初步的文学欣赏能力。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求掌握的生字词，理解重点词语的含义和用法，积累优美的语句和语段。

2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容和作者的思想感情。

3.学习作者观察景物的方法，体会景物描写的妙处，初步掌握抓住景物特征进行描写的方法。

4.品味课文生动形象、富有表现力的语言，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

5.了解古代诗歌的基本常识，初步学会朗读和欣赏古代诗歌，把握诗歌的意境和情感。

6.学习在写作中运用多种感官描写景物，并尝试运用恰当的修辞手法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会作者情感。

2.通过比较阅读，辨析不同作者描写同一类景物的不同手法和情感侧重。

3.通过朗读、品味、圈点批注等方法，培养语感，提高语言鉴赏能力。

4.引导学生联系生活实际，调动自身情感体验，加深对课文内容的理解。

5.在写作实践中，尝试运用本单元所学的写景方法，逐步提高写景状物的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会作者在景物描写中寄托的思想感情，培养积极乐观的人生态度。

3.培养审美情趣，提升文学素养，陶冶情操。

4.激发对祖国语言文字的热爱之情。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生品味课文中优美的语言，特别是准确生动的动词、形容词和恰当的比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.学习抓住景物特征进行描写的方法，体会不同季节景物的特点及作者赋予的情感。

3.有感情地朗读课文和古代诗歌，理解作品的意境和作者的情感。

4.初步掌握写景状物的基本方法，并尝试运用于写作实践。

（二）教学难点

1.体会作者在景物描写中融入的思想感情，理解景与情的关系。

2.理解古代诗歌的意境，把握诗人的情感，特别是一些典故和含蓄的表达。

3.如何将所学的写景方法内化为自己的写作能力，做到情景交融。

4.引导学生展开联想和想象，进入作品所描绘的意境。

四、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，对初中语文的学习充满期待，但也存在一些不适应。他们在小学阶段已经接触过一些写景的课文，具备初步的朗读能力和对优美语言的感知能力，但对文学作品的深层意蕴、写作技巧的分析鉴赏能力还有待提高。

这个年龄段的学生形象思维仍占主导，逻辑思维能力正在发展。他们对直观、形象的事物更容易产生兴趣。因此，在教学中应多运用直观的教学手段，创设情境，引导学生主动参与。同时，他们已经具备一定的自主学习和合作探究的能力，可以适当放手让他们进行小组讨论和探究。

在学习本单元时，学生可能会对如何抓住景物特征、如何品味语言的妙处、如何理解作者的情感等方面感到困惑。教师应针对这些情况，设计有梯度的问题和活动，由浅入深，循序渐进地引导学生学习。

五、单元课时安排（总计约15-18课时）

*《春》：2-3课时

*《济南的冬天》：2-3课时

*《雨的四季》：2课时

*《古代诗歌四首》：3-4课时（每首诗1课时，单元整合或拓展1课时）

*口语交际：《我的烦恼》：1课时

*写作：《热爱生活，热爱写作》：2课时

*综合性学习：《有朋自远方来》：1-2课时

*单元复习与检测：1-2课时

（注：具体课时可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）

六、分课时教学设计思路

（一）《春》（朱自清）

第1课时：整体感知，朗读品味

*教学目标：

*积累生字词，朗读课文，感受春天的生机勃勃。

*整体把握课文内容，理清文章思路，了解作者描绘了春天的哪些景物。

*教学过程设想：

1.导入：播放春天的图片或视频，配以优美的音乐，引导学生畅谈对春天的感受，自然引入课文。

2.初读：学生自由朗读，圈点勾画生字词，借助工具书或小组互助解决。教师范读，学生注意听字音、节奏和情感