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2025年福建幼儿师范高等专科学校单招职业倾向性考试题及答案

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.幼儿教师在组织“春天的颜色”主题活动时，发现3岁幼儿只能说出“花是红色的”“草是绿色的”，而5岁幼儿能描述“春天的天空是蓝蓝的，还有白色的云像棉花糖”。这体现了幼儿认知发展的哪一特点？

A.具体形象性向抽象逻辑性过渡

B.无意注意占优势，有意注意逐步发展

C.语言表达从简单句向复合句发展

D.思维从直觉行动思维向具体形象思维发展

答案：A

解析：3-6岁幼儿的认知发展呈现从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的特点。3岁幼儿的描述停留在单个事物的颜色属性（具体形象），5岁幼儿能结合多个事物（天空、云）进行联想（初步抽象），符合A选项。

2.面对幼儿争抢玩具的冲突，正确的处理方式是？

A.直接没收玩具，批评争抢的幼儿

B.让幼儿自己协商解决，教师旁观

C.引导幼儿表达感受，共同制定规则

D.表扬先拿到玩具的幼儿，鼓励分享

答案：C

解析：幼儿冲突是社会化学习的契机。教师应通过引导表达（“你为什么想玩这个玩具？”）和共同制定规则（“轮流玩5分钟”），帮助幼儿学习解决问题的方法，而非简单干预或放任。

3.下列哪项最符合幼儿教师的职业价值观？

A.追求班级活动的“完美效果”，要求幼儿绝对服从

B.关注每个幼儿的进步，重视过程而非结果

C.以家长满意度为核心，优先满足家长需求

D.强调知识传授，注重幼儿识字、计算能力培养

答案：B

解析：幼儿教师的核心价值观是“以幼儿发展为本”，关注个体差异和成长过程（如“今天比昨天更愿意分享了”），而非结果导向或外部评价（如家长满意度、知识灌输）。

4.4岁幼儿莉莉在绘画时把太阳涂成黑色，教师回应最恰当的是？

A.“太阳应该是红色的，重新涂吧！”

B.“你画的太阳好特别，能告诉我为什么是黑色的吗？”

C.“黑色太阳不好看，用黄色更漂亮。”

D.“其他小朋友的太阳都是红色，你要学他们。”

答案：B

解析：幼儿绘画是表达想象的过程，教师应尊重其独特性（“特别”）并鼓励表达（“为什么”），保护创造力，而非用成人标准评判。

5.幼儿教师需具备的核心能力中，不包括？

A.观察记录幼儿行为的能力

B.设计符合年龄特点的游戏活动的能力

C.快速完成教学任务的能力

D.与家长有效沟通的能力

答案：C

解析：幼儿教育强调“游戏化”“生活化”，教师核心能力包括观察（了解幼儿）、设计活动（匹配发展需求）、家园沟通（形成教育合力），而非“快速完成任务”的效率导向。

6.某幼儿因父母离异情绪低落，教师的正确做法是？

A.告诉其他幼儿“不要打扰他”，避免刺激

B.私下与家长沟通，了解情况并共同安抚

C.当众询问“你是不是不开心？”，引导倾诉

D.忽略情绪变化，通过游戏转移注意力

答案：B

解析：幼儿情绪问题需家园合作解决。教师应先与家长沟通（尊重隐私），再针对性安抚（如陪伴、倾听），而非公开讨论或简单转移。

7.下列哪项最能体现幼儿教师的“共情能力”？

A.能准确说出幼儿的兴趣爱好

B.看到幼儿哭泣时，说“我知道你很难过”

C.记住每个幼儿的生日并准备小礼物

D.用幼儿喜欢的卡通角色引导行为

答案：B

解析：共情是理解并接纳他人情绪的能力。“我知道你很难过”直接回应幼儿的情绪体验，体现共情；其他选项更多是关注或策略，而非情感共鸣。

8.幼儿园开展“小小值日生”活动，主要培养幼儿的？

A.数学计算能力

B.自我服务与责任意识

C.艺术表现能力

D.语言表达能力

答案：B

解析：值日生活动（如分发餐具、整理玩具）通过具体任务让幼儿学习为集体服务，培养责任意识和生活自理能力（自我服务）。

9.幼儿在角色游戏中扮演“医生”“病人”，教师的指导策略应优先？

A.规定游戏规则，要求“医生”必须用听诊器

B.加入游戏扮演“护士”，引导情节发展

C.观察游戏过程，记录幼儿的互动表现

D.打断游戏，纠正“病人”咳嗽的动作不标准

答案：C

解析：角色游戏是幼儿自主学习的过程，教师应先观察（了解幼儿的社会交往、语言发展等），再根据需要介入（如当冲突无法解决时引导），而非直接干预。

10.下列哪项符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”的目标？

A.能背诵20首古诗

B.会用剪刀沿直线剪纸

C.能连续跳绳10个

D.能说出家庭住址和父母电话

答案：C

解析：健