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古诗文阅读
古诗文阅读
2026届高三语文一轮复习
2026届高三语文一轮复习
赏析古代诗歌的形象
(人象、物象、景象)
01回顾高考考情解码
02考点知识梳理
赏析人物形象
赏析古代诗歌中的人物形象赏析事物形象
赏析景物形象
考点1赏析意象内涵及作用考点2赏析意境(描述画面)
年份
卷别
具体选项
考点
题型
诗题
2025
I卷
(T)D.石砚出自瘴雾之地,看起来水渍斑
斑,但洗后就变得鲜亮了。
意象物像
客观题
《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》
2024
II卷
(T15)D.颈联通过江水、星空等物象营造出
了高地迥、苍茫寂寥的境界。
意境特点
客观题
《雨后为山亭独卧》
甲卷
(T14)A.诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩
落笔,查造出一种愉悦的情感氛围。
意境特点
客观题
《次韵钱逊叔泛舟虹桥
2023
II卷
(T15)C诗人如处仙境的感觉被人居之地的
鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。
人物形象
客观题
《湖上晚归》
2022
甲卷
这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同请简要分析。
意象物象
主观题
《画眉鸟》
《画眉禽》
考点解读
诗歌的形象指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象,可分为人物形象、事物形象、景物形象三类,它既是鉴赏诗歌的基础,也是高考考查的重点。回答鉴赏古代诗歌的形象题,要把握古代诗歌中艺术形象的特征,品味其深刻的内涵,进而体会作者的思想感情,概括出该形象的象征意义或社会意义。在复习过程中,我们要重点把握这三类形象,尤其是形象的特征及背后的思想感情,从而答好相关题目。
复习任务
了解古代诗歌形象的常见题型和常用答题技法,能灵活运用基本技法解答鉴赏古代诗歌各类形象题。
赏析人物形象
诗歌阅读中,诗歌主人公或创作者本身的形象往往会给人留下深刻印象。在《念奴娇·赤壁怀古》中,苏轼就塑造了年轻倜傥、智勇双全的周瑜这一人物形象。苏轼来到黄州赤鼻矶,想起与赤壁相关的英雄人物,周瑜便是其一;周瑜在赤壁之战中打败曹操,年纪轻轻便建功立业,引发了苏轼的英雄情怀;通过和英雄周瑜相比,表达了苏轼对政治失意、年老无成、壮志未酬的感慨。
《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
赏析人物形象
方面
解说
人物形象
诗歌中塑造的人物形象
周瑜
年轻倜傥、智勇双全的英雄形象——“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。”
周瑜年轻时便已建功立业,风度翩翩,英姿飒爽。——“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”
周瑜在赤壁之战中指挥若定,谈笑间便将曹操的战船烧毁,展现了其智勇双全。-——“故国神游,多情应笑我,早生华发。”
苏轼
政治失意、年老无成、壮志未酬的诗人形象
苏轼通过回忆周瑜的英雄事迹,对比自己年老无成,表达了对政治失意的感慨。——“人生如梦,一尊还酹江月。”
苏轼以酒酹月,表达了对人生短暂和壮志未酬的无奈与豁达。
诗歌中的人物形象分为两类:一是自我形象(主观形象),即作者自己;二是他人形象(客观形象),即诗歌中塑造的人物形象。
赏析人物形象
自我形象(主观形象)人物形象诗人塑造的抒情主人公,即诗人自己。诗歌是诗人主观—情感的产物,因此必然带有
自我形象
(主观形象)
人物形象
他人形象(客观形象)诗人往往借助诗中塑造的人物来表达自己对生活的感受、—对人生的感悟、对社会的看法,并寄托自己的理想。这
他人形象(客观形象)
赏析人物形象
赏析古代诗歌中的人物形象
1.审考题设问,知考点
典型高考真题再现
审题定向
1题目中有“性格”“形象特点”“身份”等词语表明考查的是鉴赏人物形象;
2题目中有“首联”“两首诗”“第二首诗”的答题区域指示;
3题目中有“分析”“概括”的具体要求。
本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。
诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。
第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。
赏析人物形象
2.常见人物形象的特点/明确人物身份,掌握形象特点
身份
形象特点
示例
劳动者
热爱劳动,躬耕自食,生活困苦,艰
苦劳作,不畏辛苦。
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。(杨万里《插秧歌》)分析:塑造了吃苦耐劳、勤奋乐观的劳动者形象。
爱国者
心怀天下,忧国忧民,矢志报国,
怀才不遇,壮志难酬。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》)分析:刻画了一个悲怆、怀才不遇的爱国者形象。
隐士
厌恶官场,远离尘嚣;寄情山水,
旷达悠
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