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《观潮》优秀教学设计

《观潮》优秀教学设计1

一.谈话引入

1.今年农历八月十八，中央电视台和江电视台联合现场直播

钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？

2.对于钱塘潮，你还了解些什么？

3.生自由畅说。

4.小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）

二.理解课题

1.“观潮”看（潮）

2.“天下奇观”（天底下奇异的景象）

三.播放录象C（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情

景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们

想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天

下奇观）

四.教学“潮来之时”

1.录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？3（、4自然

段）

2.自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢

的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

3.学生自由朗读，师巡视指导。

4.学生自由交流，教师相机指导。

▲从远处传来……闷雷滚动。

▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大

而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）

▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。

读出“沸腾”感觉）

▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。

指导朗读）

▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。

老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）

▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）

5.小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，

作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临

（其境）。（板书）

五.理清写作顺序。（课件演示）

1.填空理解：

（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。

2（）指名填空。（课演示：由远及近）

2.师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变

和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）

六.指导背诵c

1.老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？

2.练习背诵。（自己准备）

3.会背的一起来。（看着屏幕）

4.小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一

起感受到潮水越来越近，声音越（来越响），浪头越（来越高），

气势越（来越大）c钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！

七.积累语言C

1.咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想

不想把它们积累下来？

2.开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起

来说哪个词语表达了这个意思）

3.做读书卡。

4.分组领读。

A.运用语言c

1.同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？

2.选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）

3.学生交流

九.总结全文0

今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大

潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，

积累了好词佳句。学得不错。下节课……

板书设计:

观潮

钱（塘江大潮）

雄伟壮观

天下奇观

潮来时

如临其境

有声有色《观潮》优秀教学设计2

教学目标

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、

漫天卷地”等重点词语的含义。