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小学科学课堂中前概念转变的情境创设与教学效果的关系研究论文

摘要：本文旨在探讨小学科学课堂中前概念转变的情境创设与教学效果之间的关系，分析情境创设在促进前概念转变方面的积极作用，以及如何通过情境创设提高科学教学效果。本文从实际教学现象出发，提出问题，分析原因，为科学教师提供切实可行的教学策略。

关键词：小学科学；前概念转变；情境创设；教学效果

一、问题的提出

（一）小学科学课堂中前概念转变的情境创设不足

1.传统教学方式对情境创设的忽视

在小学科学教学中，部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，注重知识点的传授，而忽视了对学生前概念的诊断和转变。这种教学方式容易导致学生对科学知识的误解和混淆，