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基于学生认知差异的数学推理教学策略研究与实践论文

摘要：本文以学生认知差异为出发点，探讨数学推理教学策略的研究与实践，旨在提高学生数学推理能力，促进个性化和差异化教学。通过分析学生认知差异的表现及其对数学推理教学的影响，提出相应的教学策略，并进行实践验证。

关键词：学生认知差异；数学推理；教学策略；实践

一、引言

（一）学生认知差异对数学推理教学的影响

1.学生认知差异的表现

学生认知差异是指学生在知识、能力、兴趣、性格等方面的差异。在数学推理教学中，这种差异表现为：一方面，学生在数学基础知识、基本技能方面存在差异，导致他们在面对同一问题时，解题思路和推理过程有所不同；另一方面，学生在思维品