第7章 课件-2023-2024学年《幼儿教育学》人民教育出版社陈幸军第三版.pptxVIP

第七单元幼儿园教学活动;1、幼儿园教学的内容是由幼儿的兴趣和实际水平出发的。

2、幼儿园教学的设计与组织是有目的性与计划性的。

3、幼儿园教学是以帮助幼儿获取有利于自身身心发展的经验为目的的。

4、幼儿园教学是幼儿主动学习的过程。

根据以上的分析，我们可以将幼儿园教学理解为：幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。;二、幼儿园教学活动的特点;【案例陈述】：教学实录片段

片段一：小学语文教学活动

师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？

生：课文就写了一只猫，课文第4段第一句“它小时候可逗人爱哩！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。

师：你读书真仔细，还理清了课文的写作顺序。这是一只怎样的猫呢？请大家快速默读全文，找找重点句，划划重点词。

生：这是一只性格有些古怪的大花猫。;生：这是只老实的、贪玩的、非常淘气的，但又尽职的猫。

师：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它？

生：不，作者非常喜欢猫。

师：对，正因为小花猫更可爱，所以写作时作者先写大花猫，再写它小时候。大家抓住了课文的重点句、中心句和总起句，读懂了课文，理清了文章记叙的顺序，体会到作者表达的情感。现在，大家细心地读读课文，划划具体表现猫“可爱”的句子，再挑一、两处你觉得猫最可爱的地方，谈谈你的体会，读出你的喜爱之情。;怎样才能找到结果的树;我向幼儿提出了新问题：怎么能知道幼儿园里有多少棵树?

;本案例中有哪些要素构成了幼儿园的教学活动？教师与幼儿在活动中各是什么角色？;一、幼儿园教学活动的构成要素;作用：

教师是教学过程的主导因素，是“教”的主体。

具体体现：

教师是“教”的活动的领导者、组织者，是幼儿的榜样和幼儿潜能的发掘者。教师需要根据教学任务、要求和幼儿的实际需要，确定相应的活动目标，选择合适的内容，运用适当的方法，设计科学的环节来对幼儿实施有目的、有计划的教育。;

作用：

在教学过程中，幼儿是学习的主体。

具体体现：

1.幼儿是主动的学习者。

2.幼儿在学习方式上存在着种种差别。;幼儿园健康领域教学内容

幼儿园语言领域教学内容

幼儿园社会领域教学内容

幼儿园科学领域教学内容

幼儿园艺术领域教学内容;作用：

教学活动的方法是实现教育目标的一个重要的中介因素。

具体体现：

幼儿园教学还必须借助一定的教学方法与手段来激发幼儿的学习兴趣、帮助幼儿理解学习内容，保证教学过程的顺利进行。因此，教师必须具备选择和运用幼儿园常用教学方法与手段的技能，研究如何以方法与手段为中介，促使幼儿对学习内容产生兴趣，积极主动地投入到有效的学习活动中来，进而获得充分的发展。

;在幼儿园教学活动中，教师以一定的教育内容和手段为中介，与幼儿相互作用，促进他们的发展。形成了由教师的“教”、幼儿的“学”、教育内容和方法手段等构成幼儿园教学活动的基本要素。各要素在教学过程中相互联系、相互作用，直接影响着教学的效果。

;定义：

幼儿园教学活动的原则,是组织幼儿园教学活动必须遵循的基本要求。

它是根据幼儿园教育的目的、任务和幼儿的年龄特点制定的,反映了幼儿园教育教学过程的客观规律,是幼儿园教师长期教育教学实践经验的概括和总结。;科学性和思想性相结合的原则

积极性原则

发展性原则

直观性原则

活动性原则;科学性原则是指向幼儿传授的知识、技能应该是正确的、可靠的,是符合客观规律的。;思想性原则是要寓德育于各项教育活动之中。

教师给幼儿讲故事《三只蝴蝶》，除了让幼儿学习故事中优美的语句外，还可以很自然地引导幼儿从三只蝴蝶相亲相爱的故事情节中接受团结友爱教育。;1.教师加强学习，以保障给幼儿科学的知识，引导幼儿获得正确的经验；

2.发挥教师的榜样作用，科学地回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度；

3.注重情感渗透，切忌说教。;积极性原则是指教师在教学活动中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用。

（1）科学选材、精心设计、灵活调整教学活动计划；

（2）加强交流、建立平等的师生关系，鼓励幼儿多方面地参与和创造；

（3）关注幼儿与众不同的的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验。;发展性原则指教学活动要使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。

贯彻发展性原则的要求：

1.树立终身可持续发展观念；

2.了解幼儿发展需要，科学选材。;直观性原则是在教学活动过程中,应当利用实物或教