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北师大版小学语文四年级下册核心知识点汇总
第一单元成长故事
一、生字组词
篇（篇章）（篇目）（篇幅）（篇章结构）
荐（推荐）（举荐）（荐举）（引荐）
删（删除）（删减）（删改）（删节）
燥（干燥）（燥热）（枯燥）（燥裂）
躁（急躁）（烦躁）（暴躁）（躁动）
脾（脾气）（脾脏）（脾性）（脾胃）
捷（快捷）（敏捷）（捷报）（捷径）
澈（清澈）（澄澈）（澈底）（清澈见底）
廉（廉洁）（清廉）（廉明）（廉价）
轨（轨道）（轨迹）（铁轨）（轨距）
距（距离）（差距）（间距）（相距）
签（签名）（签字）（签收）（签证）
订（订正）（订购）（装订）（预订）
聘（聘请）（聘用）（聘礼）（聘书）
燥（干燥）（枯燥无味）（口干舌燥）
惫（疲惫）（疲惫不堪）（惫倦）
二、词语积累
描写成长的词语：茁壮成长、循序渐进、取长补短、锲而不舍、知错就改、迎难而上
描写人物品质的词语：诚实守信、廉洁奉公、谦虚谨慎、勇敢坚强、勤奋好学、乐于助人
四字词语：精彩篇章、推荐人才、删除冗余、干燥气候、急躁情绪、脾气暴躁、动作敏捷、清澈河水、廉洁自律、轨道运行、距离遥远、签名确认、订正错误、聘请专家、疲惫不堪、知错就改
三、句子解析
“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，‘精彩极了’和‘糟糕透了’都有一个共同的出发点——那就是爱。”（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）
解析：这句话是课文的中心句，“生活的小船”比喻人生之路，“精彩极了”指母亲的鼓励，“糟糕透了”指父亲的批评。作者明白两种评价都是爱的表现，鼓励与批评共同助力成长，引导学生理解成长中鼓励与批评的双重意义。
“他想：‘如果我放弃了，就永远不会知道答案了。’于是，他继续钻研，查阅资料，请教老师，终于解决了这个难题。”
解析：通过心理描写和动作描写（继续钻研、查阅资料、请教老师），展现了主人公坚持不懈、勤奋好学的品质，“终于”一词突出了成功的不易，让学生体会成长中坚持的重要性。
“原来，困难就像纸老虎，你强它就弱，只要勇敢面对，就能战胜它。这件事让我明白，成长就是不断克服困难的过程。”
解析：运用比喻的手法，将困难比作“纸老虎”，生动形象地说明困难并不可怕，“成长就是不断克服困难的过程”点明了课文的主题，引导学生树立勇敢面对困难的信心。
四、核心要点
认识“篇、聘”等生字，会写“荐、删”等生字，掌握“燥（zào干燥）/躁（zào急躁）”“距（jù距离）/拒（jù拒绝）”等形近字，理解“敏捷、廉洁”等词语的意思。
有感情地朗读《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文，背诵精彩段落，感受成长故事中蕴含的道理，体会作者的情感变化。
学习通过心理、动作描写刻画人物的方法，积累描写成长和人物品质的词语、句子，提升阅读理解和写作能力。
培养诚实守信、坚持不懈、勇敢坚强的品质，学会正确面对成长中的鼓励与批评，树立积极向上的成长态度。
第二单元以诚待人
一、生字组词
诚（诚实）（真诚）（诚信）（诚恳）
恳（诚恳）（恳求）（恳切）（恳谈）
嫌（嫌弃）（嫌疑）（嫌恶）（嫌隙）
弃（放弃）（丢弃）（抛弃）（弃暗投明）
距（距离）（差距）（间距）（相距）
离（离开）（分离）（离别）（距离）
诺（承诺）（诺言）（许诺）（一诺千金）
誓（誓言）（发誓）（宣誓）（誓约）
谅（原谅）（谅解）（体谅）（见谅）
解（理解）（解决）（解答）（解释）
慎（谨慎）（慎重）（小心谨慎）（审慎）
谨（谨慎）（谨防）（谨言慎行）（拘谨）
睦（和睦）（睦邻）（和睦相处）（敦睦）
谐（和谐）（诙谐）（谐调）（谐音）
患（患难）（患者）（隐患）（患难与共）
恤（体恤）（抚恤）（怜恤）（恤金）
二、词语积累
描写诚信的词语：诚实守信、一诺千金、言而有信、表里如一、光明磊落、坦诚相待
描写人际关系的词语：和睦相处、互帮互助、坦诚相待、互相体谅、患难与共、亲如一家
四字词语：诚实守信、诚恳待人、嫌弃他人、放弃机会、距离遥远、承诺兑现、誓言铮铮、原谅过错、理解他人、谨慎行事、和睦邻里、和谐相处、患难与共、体恤民情、一诺千金
三、句子解析
“做人要讲诚信，答应别人的事一定要做到，这样才能赢得别人的信任和尊重。”
解析：这句话点明了“以诚待人”的核心——讲诚信、守承诺，“赢得信任和尊重”点明了诚信的重要意义，引导学生树立诚信意识，学会以诚待人。
“虽然他不小心弄坏了我的玩具，但他主动向我道歉，还想办法弥补，我原谅了他。从那以后，我们的关系更加亲密了。”
解析：通过具体事例，展现了“体谅”与“坦诚”的重要性，“主动道歉、弥补”体现了对方的诚恳，“原谅”体现了“我”的宽容，“关系更加亲密”点明了以诚相待的美好结果。
“在困难面前，他们互相帮助，互相支持，患难与共，用真诚的友
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