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部编版语文二年级上册第二单元教学计划

本单元以“秋天”为主题，编排了《山行》《秋天的图画》《狐狸和乌鸦》三篇课文及“语文园地二”。这些内容从不同角度描绘了秋天的景致与韵味，既有古人笔下秋意浓浓的山林风光，也有现代儿童眼中色彩斑斓的丰收图景，更有发生在秋天里的生动寓言故事。

《山行》是唐代诗人杜牧的名作，描绘了秋日山行所见的壮丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱与赞美之情。诗歌语言凝练，意境深远，适合学生诵读积累。《秋天的图画》则以活泼的语言，展现了秋天果园、田野的丰收景象，充满了生活气息和儿童情趣。《狐狸和乌鸦》是一则经典寓言，通过狐狸哄骗乌鸦的故事，让学生在趣味中领悟道理。“语文园地二”则围绕本单元主题，安排了识字、写字、词语积累、句子练习、口语交际等内容，旨在巩固所学，提升学生的语文素养。

整个单元的编排循序渐进，图文并茂，注重培养学生的阅读理解能力、识字写字能力以及初步的审美情趣和道德判断能力。教学中应引导学生走进文本，感受秋天的美好，体验学习语文的乐趣。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《山行》。

3.初步培养阅读兴趣，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.学习默读，做到不出声，不指读。

5.能借助拼音读懂浅显的童话故事，了解故事大意，能与他人交流自己的阅读感受。

6.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、赛读、分角色朗读等，加深对课文内容的理解和感悟。

2.引导学生运用联系上下文、看图、联系生活经验等方法理解词语和句子的含义。

3.在识字教学中，鼓励学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形、指事等多种方法识记字形，培养独立识字能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和口语交际活动，乐于表达自己的看法。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.通过《狐狸和乌鸦》的学习，初步懂得遇事要动脑筋，不要轻易相信别人的花言巧语。

3.培养勤于观察、乐于思考的好习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字是本单元的重点。要引导学生掌握生字的音、形、义，特别注意易错字的书写指导。

2.有感情地朗读课文，背诵《山行》。

3.理解课文内容，感受秋天的美好，体会文章表达的思想感情。

（二）教学难点

1.《山行》中“斜”“生处”“坐”等词语的理解，以及诗句所蕴含的意境。

2.《狐狸和乌鸦》中狐狸为什么能骗到乌鸦，以及从故事中明白的道理。

3.培养学生默读的习惯和能力。

4.引导学生将所学知识运用于口头表达和书面表达。

四、课时安排（建议）

本单元建议用10-12课时完成。具体分配如下：

*《山行》：2课时

*《秋天的图画》：2-3课时

*《狐狸和乌鸦》：2-3课时

*语文园地二：2-3课时

*单元复习与检测：1课时

五、教学准备

1.多媒体课件：包含与课文内容相关的图片、音频（如古诗朗诵、课文范读、秋天的背景音乐）、视频（如秋天景色短片）等。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习：通读课文，圈出生字，借助拼音尝试认读。

4.鼓励学生搜集与秋天相关的图片、诗歌或小故事，带到课堂分享。

六、分课时教学过程建议

（一）《山行》

第一课时

1.导入：可从学生已有的对秋天的认识入手，或展示秋天山林的图片，引出课题。

2.初读感知：教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。学生自由读，圈出生字。

3.识字写字：重点指导“远、行、处、斜、枫”等字的读音和字形。指导书写“远、行、处”。

4.再读理解：引导学生结合插图，说说诗中写了秋天的哪些景物。

第二课时

1.复习回顾：认读生字词，回顾上节课内容。

2.品读感悟：逐句理解诗意，重点讲解“白云生处有人家”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的含义和意境。通过看图、想象、配乐朗读等方式，感受诗人对秋天的喜爱。

3.朗读背诵：指导学生有感情地朗读，读出古诗的韵味。采用多种形式背诵，如师生对背、小组赛背等。

4.拓展延伸：欣赏其他描写秋天的古诗，或画一画自己心中的秋天。

5.写字指导：指导书写“斜、枫、钢、霜”。

（二）《秋天的图画》

第一课时

1.情境导入：播放秋天丰收的视频或展示图片，激发学生兴趣。

2.整体感知：自由朗读课文，圈出生字，了解课文大意。

3.识字教学：运用多种方法学习生字，如“图、梨、笼、浪、粱、燃”等。

4.朗