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课题
第2节《物联网平台与协议》第2课时
单元
三单元
学科
信息技术
年级
八年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识:
能识别物联网通信协议的核心作用,明确不同协议的应用场景差异,感知协议对数据传输的关键价值。
计算思维:
能梳理MQTT协议的订阅/发布逻辑,理解“主题-发布方-订阅方”的互动机制,能用流程化思维分析通信过程。
数字化学习与创新:
通过查阅资料、小组协作完成协议应用探究,借助物联网云平台实践主题创建,提升信息搜集与动手操作能力。
信息社会责任:
在协议应用与平台操作中,强化设备通信的规范性意识,理解技术规则对物联网安全的保障作用。
【教学目标】
知识与技能:
1.知识目标:知道物联网通信协议的定义,了解ZigBee、LoRaWAN、MQTT三大协议的特点与应用场景,掌握MQTT协议的核心角色、通信流程及主题设计方法。
2.能力目标:能根据场景选择合适的通信协议,能设计智能消防系统的MQTT主题及角色分配,能独立完成物联网云平台的主题创建操作。
3.情感目标:感受通信协议的“规则之美”,激发对物联网技术细节的探索兴趣,培养规范使用技术工具的习惯。
过程与方法:
通过情境类比导入,结合生活案例拆解协议特点,用“角色扮演”突破MQTT核心逻辑,借助探究活动与实践操作巩固知识,以小组分享深化理解。
情感、态度与价值观:
拓展学生知识面,提高学生生活实践应用能力和信息素养,使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会“无规则不通信”的技术逻辑,培养严谨的技术思维,认识我国物联网+AI技术的发展成就,增强科技自信。
重点
1.三大物联网通信协议的特点与典型应用场景。
2.MQTT协议的核心角色(发布方、订阅方、代理)与四步通信流程。
难点
理解MQTT协议“订阅/发布”的异步通信机制,能结合实际场景设计合理的主题及角色分配。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
同学们,上节课咱们搞定了物联网的“云端大管家”——云平台,知道了设备能在云端“报到”、数据能在云端“安家”。但新的问题来了,就像博士爷爷和欢欢疑惑的那样:“有了通信技术和云平台这座‘桥梁’,物与物之间到底怎么说话呀?”咱们打个比方:传感器“侦察兵”发现火情,想给手机APP“指挥官”发消息,可它们一个说“机器语”,一个说“APP语”,要是没有统一的“翻译规则”,消息发过去就是一堆乱码,指挥官根本看不懂!这时候就需要咱们今天的主角——物联网通信协议登场!它们就像物与物之间的“通信普通话”“快递规则”,没有它们,再厉害的云平台也只能“看着设备干着急”!今天咱们就来解锁这些“通信规则”,重点搞定最常用的MQTT协议,还要亲手给智能消防系统设计通信方案!
生:(自由发言,猜测协议的作用)
2、揭示课题
大家猜得都很准!通信协议就是设备之间的“约定”——比如怎么发消息、发多大的消息、消息怎么加密。今天咱们先认识三个“协议小伙伴”:ZigBee、LoRaWAN、MQTT,然后重点和MQTT“深交”,最后还要动手实践,给智能消防系统设计通信主题,是不是很有挑战性?咱们现在就出发!
(板书课题)
二、新知学习
(一)物联网通信协议:物与物的“通信约定”
首先明确定义:物联网通信协议是物与物之间通信的一套规则,就像咱们说话要遵循语法、写信要遵循格式一样,设备通信也得按规矩来,不然就会“鸡同鸭讲”。教材里给咱们介绍了三个常用协议,它们就像三种不同的“通信工具”,各有擅长的领域,咱们一个个认识:
1.ZigBee协议:“家庭小信使”
ZigBee协议的传输距离不算远,只有数十到数百米,但是它特别适合“组队干活”——能组建大规模的传感器网络,而且功耗低,设备电池能用好几年!就像家庭里的“小信使”,不用跑远路,但能在各个房间之间穿梭,把灯光、窗帘、空调这些设备的消息互相传递。所以它常用于家庭自动化系统,比如智能窗帘和灯光联动、卧室传感器和空调通信,还能用于小型传感器网络,比如商场的环境监测系统。
2.LoRaWAN协议:“远程通信高手”
和ZigBee相反,LoRaWAN协议是“远程通信高手”——传输距离能达到数千米,理想条件下甚至能到十几公里!而且它功耗也很低,特别适合“远距离、少数据”的场景。比如智慧农业里,蔬菜大棚在郊区,传感器要把土壤湿度数据传到城里的监控中心,距离好几公里,这时候LoRaWAN就能派上用场;还有智慧城市的路灯监控、偏远地区的环境监测,都是它的“拿手好戏”。简单说,ZigBee管“家里事”,LoRaWAN管“远方事”!
3.MQTT协议:“百搭通信专家”
前两个协议各有专攻,而MQTT协议是“百搭款”,应用最广泛!它有三个超
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