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2025《独特的民居》教学设计

需求分析

在新时代教育改革的浪潮中，国家基础教育课程标准明确强调文化自信与跨学科素养的培养，尤其在《义务教育地理课程标准（2022年版）》中，将“认识地域文化多样性”列为初中阶段核心目标之一。当前教育实践显示，学生对传统民居的认知普遍存在碎片化现象，仅停留在课本图片的浅层理解层面，缺乏对建筑智慧与环境适应性的深度体悟。根据2024年全国基础教育质量监测中心发布的数据，超过72%的初中生无法准确描述三种以上中国典型民居的结构特征及其生态原理，这一现象折射出传统教学中重知识灌输、轻体验探究的结构性缺陷。

深入剖析学生需求，初中二年级