5以内加法教学设计与实践探索.pdfVIP

5以内的加法

教学内容：第31页信息窗一

教学目标：

1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”。

学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。

2.在观察操作活动中初步学会思考问题。

3.通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

4.运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意

识。

教学过程：

一、创设情境

师：在我们有一个神通广大的神话人物，他一个筋斗能翻十万八千里呢！猜

猜他是谁？他和他的小猴子们住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？

二、提出问题

1.出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在

干什么？

2.根据学生问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。

（1）探索解决问题的策略。

①先让学生独立思考。

②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。巡视指导。

③全班交流。

估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：

方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用代替小猴，树上有3只，我就拿出3根，树下有2

只，我再拿出2根，然后数一数一共有几根就知道一共有几只小猴了。

也就是把3和2合起来……

（2）帮助学生理解加法的意义。

学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。

（3）认识加号。

Additionwithin

5

Teachingcontent:Informationwindow1on

page31ofthetextbook

Teaching

objectives:

1.Combinedwithactualsituations,studentscanunderstandthemeaningofadditionandrecognize

theplussign+intheprocessofsolvingproblems.Learnhowtoreadadditionformulas,andbeableto

performadditioncalculationsofnumberswithin5.

2.Learntothinkaboutproblemsinitiallyduring

observationoperations.

3.Experiencethediversityofalgorithmsbycommunicatingwithpeersabout

differentcalculationmethods.

4.Usetheknowledgeyouhavelearnedtosolvesimplepracticalproblems,experience

mathematicsaroundyou,andinitiallycultivateapplicationawareness.

Teaching

process:

1.Createa

situation

Teacher:Thereisamythicalfigureinwithgreatsupernaturalpowers.Hecanturna

thousandmiwithasinglesomersault!Guesswh