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习作《让真情自然流露》教学反思

写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式。写作力量是语文综合素养的体现。《语文新课程标准》在总目标中对写作提出要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在引导同学写出真情实感时要留意以下几点：

一、留意激发情感，突出主体体验是诱发同学写出真情实感的前提。

在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，宠爱生活，表达真情实感。”在课堂中以玩耍导入，激发同学的情感体验，再让他们联系生活去回味或期盼、或懊丧、或欣喜等情感体验，同学的写作爱好就深厚了很多。

二、真情沟通，感悟自我是燃起同学写出真情实感的火花。

同学的表现欲、求知欲都很强，正处于口头语言向书面语言过渡的时期，老师要合理引导，把同学的语言和思维结合起来。接受小组合作、沟通的方法，给每一个同学在他觉得平安的范围内进行自由地表达，使各种水平的同学都体验到被倾听的乐趣，这样才能让每一个同学都有话可说，有情可抒。

三、借助习作例文，融会贯穿是同学写出真情实感的保障。

老师在指导作文教学时，应当奇妙地运用好习作例文教给同学的方法，可以结合“沟通平台与初显身手”的内容，引领同学获得更加丰富的写作素材，从而有利于同学在习作中写出真情实感。