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幼儿科学教育主题《四季与气候》教案

活动名称：和四季做朋友——探索气候的秘密

年龄段：中班（四至五岁）

活动领域：科学、语言、艺术、健康

活动目标：

1.认知目标：初步感知四季的轮回更替，认识春、夏、秋、冬四个季节的名称及顺序；了解每个季节最显著的气候特征（如温度、常见天气现象）和与之相关的典型自然现象（如花开、蝉鸣、落叶、下雪）。

2.技能目标：学习运用感官（眼、耳、皮肤等）观察和感受季节的变化，尝试用简单的语言或非语言方式（绘画、动作等）表达自己对不同季节气候的体验和发现。

3.情感目标：激发对大自然现象的好奇心和探索欲望，乐于参与观察、讨论和制作活动；体验季节变化带来的美好与乐趣，初步建立关注环境、适应环境的意识。

活动准备：

1.物质准备：

*多媒体课件或图片：包含四季代表性景色（如春天花开草绿、夏天烈日荷花、秋天落叶金黄、冬天白雪皑皑）、不同季节的动植物图片（迎春花、荷花、菊花、梅花；蝴蝶、知了、大雁、雪人等）。

*实物或模型：不同季节的典型物品，如春天的小花、夏天的扇子/泳圈、秋天的果实/落叶、冬天的围巾/手套。

*绘画材料：彩纸、蜡笔、水彩笔、胶水、剪刀（教师辅助）。

*“四季转盘”教具（可自制，将四个季节的代表性图案按顺序绘制在转盘上）。

*歌曲：《四季歌》或其他关于四季的儿童歌曲。

*小篮子或区域划分标记（用于分类不同季节的物品）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对天气变化、动植物变化及人们穿着变化有初步的感性认识。

活动过程：

一、导入活动：歌曲导入，激发兴趣

1.教师播放歌曲《四季歌》，带领幼儿拍手跟唱，初步感受歌曲中描绘的季节景象。

2.提问引导：“小朋友们，这首歌里唱到了哪些季节呀？你们喜欢哪个季节呢？为什么？”（鼓励幼儿自由发言，分享已有经验）

二、展开活动：认识四季，感知特征

（一）认识四季的名称和顺序

1.出示“四季转盘”，教师转动转盘，引导幼儿观察盘面上的图片，引出春、夏、秋、冬四个季节的名称。

2.教师边指认转盘上的季节图片，边带领幼儿认读“春天、夏天、秋天、冬天”，并学习用简单的动作表示每个季节（如：春天发芽、夏天扇风、秋天落叶、冬天发抖）。

3.提问巩固：“一年有几个季节呀？它们是按照什么顺序来的呢？”（引导幼儿说出四季的轮回顺序）

（二）探索四季的主要气候特征与自然现象

1.分组讨论与观察（结合实物与图片）：

*将幼儿分成若干小组，每组提供一个季节的代表性实物、图片或模型。

*教师引导：“请小朋友们仔细看看你们组的东西，摸一摸，想一想，这是哪个季节才有的呢？那个季节天气怎么样？我们会穿什么样的衣服？”

*教师巡回指导，鼓励幼儿用自己的话描述看到的、摸到的感受。

2.集中分享与梳理：

*春天：

*教师引导：“春天来了，天气怎么样了呢？”（变暖和了，不那么冷了）“我们出去玩的时候，看到了什么颜色变多了？”（小草绿了，花儿开了，柳树发芽了）“春天经常会下雨吗？”（春雨，淅淅沥沥）

*出示春天的图片或视频，巩固幼儿对春天特征的认知（温暖、花开、植物发芽、小动物苏醒）。

*夏天：

*提问：“夏天的时候，天气会变得怎么样？”（很热，太阳很大）“我们会穿什么样的衣服？”（短袖、短裤）“我们喜欢吃什么？做什么事情呢？”（吃西瓜、游泳、扇扇子、吹空调）“夏天经常会下什么样的雨？”（雷雨，来得快去得也快）

*出示夏天的图片或视频，感受夏天的炎热（烈日、荷花、蝉鸣、雷雨）。

*秋天：

*引导：“秋天到了，天气又有什么变化呢？”（变凉爽了）“树上的叶子会怎么样？”（变黄了，落下来了）“田野里、果园里会有什么好吃的呢？”（稻谷成熟了，苹果、梨子熟了）

*出示秋天的图片或视频，感知秋天的丰收与凉爽（落叶、果实、大雁南飞）。

*冬天：

*提问：“冬天是一年中最怎么样的季节？”（最冷的）“冬天会下雪吗？”（有的地方会下）“下雪的时候我们可以做什么？”（堆雪人、打雪仗）“冬天我们要穿什么样的衣服才能保暖呢？”（棉袄、羽绒服、围巾、手套）

*出示冬天的图片或视频，体验冬天的寒冷（雪花、结冰、动物冬眠、人们穿厚衣服）。

3.游戏“季节小管家”：

*教师出示不同季节的服饰或物品（如薄外套、裙子、毛衣、棉袄、扇子、帽子、手套、雨伞、太阳镜等）。

*请幼儿讨论：“这件东西是在哪个季节用的呢？”并将其放到对应季节的标记区域或篮子里。

*教师和幼儿共同检验分类结果，巩固对季节特征的理解。

三、创作活动：画出我喜欢的季节

1.教师引导：“每个季节都有它特别的地方，小朋友们，你们最喜欢哪个季节呢？那个季节天气怎么样？有什么好看的、