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《妈妈睡了》教案

一、教材分析

《妈妈睡了》是一篇充满生活气息和真挚情感的散文。课文以孩子的视角，细腻地描绘了妈妈在睡梦中的美丽、温柔与辛劳，字里行间洋溢着孩子对妈妈深深的爱与依恋。本文语言朴实自然，情感真挚浓厚，是对学生进行语言文字训练和情感熏陶的优秀范例。教学中，应引导学生在朗读中感受文本的语言美和情感美，体会母子情深，培养学生热爱母亲的情感。

二、学情分析

本课的教学对象为低年级学生。他们已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对身边的生活情境有较深的体验。这个年龄段的孩子情感丰富，容易被温馨的场景和真挚的情感所打动。但他们对文本的理解往往停留在表面，对关键词句的品读和情感的深层把握还需要教师的引导。因此，教学中要注重创设情境，引导学生联系生活实际，在读中悟情，在悟中升华情感。

三、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点词句的含义。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受课文的语言美；运用联系上下文、结合生活体验等方法理解词语和句子的意思；培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：感受母子之间的深厚情感，体会母爱之伟大，培养爱妈妈、关心妈妈的情感。

四、教学重难点

1.教学重点：理解课文内容，感受孩子对妈妈的爱，体会睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。

2.教学难点：引导学生透过对睡梦中妈妈的描写，体会字里行间蕴含的母子深情，并将这种情感迁移到自己的生活中。

五、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、相关图片、轻音乐等）。

2.生字词卡片。

3.学生准备：观察自己妈妈睡觉时的样子。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

1.师：小朋友们，每天晚上我们都会睡觉，妈妈也会睡觉。你们见过妈妈睡觉的样子吗？谁愿意和大家分享一下？（学生自由发言，初步唤起对妈妈的生活印象）

2.师：今天，我们就要一起走进一个孩子的世界，去看看他眼中睡梦中的妈妈是什么样的。这节课我们学习课文——《妈妈睡了》。（板书课题，齐读课题）

3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：妈妈为什么睡了？睡梦中的妈妈是什么样子的？孩子看到睡梦中的妈妈会想些什么？）带着这些问题，我们一起走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问老师或同学。

2.检查字词认读：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（重点指导：“哄”是多音字，在“哄我睡觉”中读hǒng；“发”是多音字，在“头发”中读fà。）

*去掉拼音认读，理解部分词语的意思（如：“午睡”、“红润”、“慈祥”等，可结合图片或生活理解）。

3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再读课文，努力把课文读得更流利一些。思考：课文主要写了睡梦中妈妈的哪几个方面？（引导学生找出关键词：美丽、温柔、好累）

（三）品读感悟，体会情感

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*思考：妈妈为什么睡着了？（因为妈妈干了好多活儿，累了，乏了。）从哪个词可以看出妈妈很累？（“乏了”）

*想象一下，妈妈可能干了哪些活儿？（引导学生联系生活实际，如：做饭、洗衣、拖地、照顾孩子等）

*带着对妈妈的理解和心疼，齐读第一自然段。

2.学习第二自然段（睡梦中的妈妈真美丽）：

*自由朗读第二自然段，边读边想：睡梦中的妈妈哪里美丽？用“——”画出来。

*交流汇报，品读词句：

*“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”

*引导学生抓住“明亮”、“弯弯”、“红润”等词语体会妈妈的美丽。

*课件展示妈妈温柔的睡颜图片，帮助学生直观感受。

*指导朗读：读这句时，声音要轻柔，就像我们在静静地看着妈妈睡觉一样。（指名读，范读，齐读）

*“妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。”

*想象：妈妈会唱什么样的催眠曲？（学生自由说）

*体会：在孩子心中，妈妈的歌声是怎样的？（温柔、好听）

*带着这种美好的感觉朗读这句话。

*小结：是啊，睡梦中的妈妈是这样的美丽，就像一位仙女。让我们把这种美丽读出来。（齐读第二自然段）

3.学习第三自然段（睡梦中的妈妈好温柔）：

*指名朗读第三自然段。

*提问：睡梦中的妈妈不仅美丽，还很——（温柔）从哪里可以看出妈妈很温柔？

*重点理解“慈祥”：“睡梦中的妈妈好温柔。她的手轻轻搭在脸上，嘴角还带着微笑，好像在做什么甜甜的梦呢！”

*引导学生理解“温柔”、“慈祥”的意思，可以结合妈妈平时对自己