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经典古诗文《长恨歌》教学课件及解析

引言：一曲悲歌，千古情殇

《长恨歌》，白居易诗作中一颗璀璨的明珠，中国文学史上叙事长诗的不朽典范。它以其婉转曲折的情节、细腻入微的情感、华美流畅的语言，讲述了唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间那段缠绵悱恻、最终以悲剧收场的爱情故事。千百年来，这首长诗以其独特的艺术魅力感染着一代又一代的读者，其“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的慨叹，更是成为了人们对永恒遗憾的经典诠释。本课旨在引导学生深入文本，品味诗歌的艺术精髓，理解其复杂的情感内涵与历史意蕴。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解白居易的生平及其创作风格，特别是新乐府运动的主张。

2.掌握诗中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够疏通文意，熟读成诵。

3.理解诗歌的叙事结构，把握故事情节的发展脉络。

4.初步鉴赏诗歌的艺术特色，如叙事与抒情的结合、人物形象的塑造、语言的锤炼等。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和情感基调。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，深入分析诗歌的主旨和艺术手法。

3.引导学生联系历史背景，理解诗歌的现实意义和历史价值。

4.鼓励学生进行联想和拓展，将诗歌中的情感与自身经验相联系。

（三）情感态度与价值观

1.感受诗歌所蕴含的深沉的爱情悲剧力量，理解人性的复杂。

2.认识到个人情感与国家命运之间的关系，培养对历史的反思精神。

3.体会诗人对美好爱情的歌颂与对世事无常的慨叹，提升审美情趣和人文素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解诗歌叙事脉络的完整性和曲折性，把握“长恨”的多层含义。

2.鉴赏诗歌中描写细腻、情景交融的名句，如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”等。

3.分析诗歌如何塑造唐玄宗和杨贵妃的人物形象。

（二）教学难点

1.理解诗歌主题的复杂性：如何看待诗歌中对李杨爱情的歌颂与对唐玄宗荒淫误国的隐讽之间的关系？

2.体会“长恨”的深层意蕴：是爱情的遗憾，还是政治的警示，抑或是人生无常的感慨？

3.理解诗歌浪漫主义手法（如仙境部分）在表现主题上的作用。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含作者简介、背景知识、重点字词、结构图、相关图片或音视频资料的课件。选取《长恨歌》的经典朗诵音频或视频片段。

2.学生准备：预习课文，借助工具书疏通大意，标记疑难字词和感兴趣的句子。搜集与唐玄宗、杨贵妃相关的历史故事或传说。

四、教学过程建议（课时安排：2-3课时）

第一课时：导入与通读，感知全篇

（一）情境导入（约5分钟）

可从学生熟悉的唐代历史或相关影视作品入手，或播放《长恨歌》的经典唱段、朗诵音频，引发学生对李杨爱情故事的兴趣。提问：“提到唐玄宗与杨贵妃，你首先想到的是什么？”引导学生初步谈谈对这一历史人物和故事的印象，自然过渡到《长恨歌》的学习。

（二）作者与背景简介（约10分钟）

简要介绍白居易的生平、文学主张（“文章合为时而著，歌诗合为事而作”）及其在诗歌史上的地位。简述《长恨歌》的创作背景及相关的历史事件（如安史之乱），帮助学生理解诗歌的历史依托。可提及陈鸿的《长恨歌传》，说明诗歌与史传的关系。

（三）初读全诗，疏通文意（约20分钟）

1.听读：播放配乐朗诵，学生认真聆听，感受诗歌的韵律和情感基调。

2.自读：学生自由朗读，注意字音、节奏，圈点勾画疑难字词。

3.齐读：全班齐读，教师注意纠正读音和节奏。

4.释疑：针对学生提出的重点字词进行解释，如“汉皇重色思倾国”、“渔阳鼙鼓动地来”、“行宫见月伤心色”、“夜雨闻铃肠断声”、“虚无缥缈”、“玉容寂寞泪阑干”等。引导学生结合上下文理解词义，不必逐字逐句翻译，以整体感知为主。

（四）再读梳理，把握结构（约10分钟）

1.学生快速浏览全诗，尝试划分诗歌的层次，概括每一层次的主要内容。

2.教师引导学生梳理故事情节：

*开端（开头至“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”）：写唐玄宗重色倾国，宠爱贵妃。

*发展与转折（“渔阳鼙鼓动地来”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流”）：写安史之乱爆发，马嵬坡事变，贵妃殒命。

*高潮（“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”）：写玄宗退位后的思念与悲苦。

*结局（“临邛道士鸿都客”至结尾）：写道士寻觅贵妃魂魄，李杨二人仙界相会，重申誓言。

3.板书或PPT展示诗歌结构脉络图，使学生对全诗有整体把握。

（五）作业布置

1.熟读全诗，背诵自己喜欢的段落或名句。

2.结合注释，再次梳理全诗情节，思考：诗歌标题“长恨”中的“恨”具体指什么？

第二课时：品读赏析，深入探究

（一）复习回顾（约5分钟）

检查学生背诵情况，回顾诗歌主