2025年疫情防控大培训考核.docxVIP

2025年疫情防控大培训考核

疫情防控工作，关乎人民群众生命健康安全，关乎社会经济发展大局，其重要性不言而喻。进入2025年，全球及国内疫情形势依然存在诸多不确定性，病毒变异的可能性、新发突发传染病的潜在风险，都对我们的防控体系和能力建设提出了持续的、更高的要求。在此背景下，组织开展一次全面、深入、系统的疫情防控大培训与考核，并非简单的例行公事，而是基于现实需求的“固本培元”之举，旨在检验前期工作成效，查找薄弱环节，更新知识储备，提升实战技能，确保防控队伍始终保持高昂的战斗力和科学精准的应对水平。本次培训考核工作，务求专业、严谨、务实，真正达到以考促学、以学促用、学以致用的目的。

一、培训核心内容：聚焦实战，突出重点

（一）理论政策与形势研判能力提升

理论是行动的先导。培训首先应强化对最新疫情防控政策法规、国家及地方层面防控指南的精准解读。这不仅包括对现有政策的理解与执行，更要培养相关人员对政策出台背景、核心要义及未来调整方向的研判能力。同时，需密切关注全球及周边地区疫情动态、病毒变异趋势、流行特征等，提升对复杂局面的分析和预警能力，为科学决策提供依据。

（二）专业知识更新与深化

疫情防控涉及多学科知识，需确保相关人员的专业知识体系与时俱进。这包括但不限于：流行病学调查的最新方法与技巧，特别是针对隐匿传播链的追踪能力；病原检测技术的进展与质量控制要求；各类消毒剂的特性、适用范围、正确配比及规范使用方法；个人防护装备（PPE）的选择、穿脱流程、维护保养及应急处置；重点场所（如医疗机构、学校、养老机构、大型商超等）的差异化防控技术指南与操作规范。

（三）实操技能与应急处置演练

理论知识的掌握必须辅以过硬的实操技能。培训中应设置充足的实操环节，确保人人过关。例如，不同场景下个人防护装备的规范穿戴与脱卸演练，务必强调细节，杜绝感染风险；消毒器械的正确使用与效果评估；突发聚集性疫情的初期报告、现场流调、密接判定与管理、风险区域划定与管控等全流程模拟演练。此外，针对可能出现的突发状况，如防护服破损、人员突发不适、物资短缺等，应设计应急处置预案并进行演练，提升队伍的快速反应和协同作战能力。

（四）沟通协调与人文关怀能力

疫情防控工作中，有效的沟通至关重要。这包括与上级部门的汇报沟通、部门间的协调联动、对公众的信息发布与健康宣教、以及对隔离人员、患者及其家属的心理疏导与人文关怀。培训应注重提升相关人员的沟通技巧、舆情应对能力和同理心，避免因沟通不畅引发误解或矛盾，营造良好的防控氛围。

二、考核体系构建：科学规范，注重实效

（一）考核原则与目的

考核并非目的，而是检验培训效果、发现薄弱环节、进一步提升能力的手段。因此，考核应坚持客观公正、科学规范、注重实效、以考促建的原则。通过考核，不仅要评估个人的知识掌握和技能水平，也要检验团队的协作与应急响应能力。

（二）考核内容与方式

考核内容应紧密围绕培训重点，实现对理论知识、实操技能和综合应用能力的全面评估。

1.理论考核：可采用闭卷笔试、在线测试等形式，重点考察对政策法规、专业知识、防控指南的理解和记忆程度。题型应多样化，包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等，以检验不同层次的认知水平。

2.实操技能考核：这是考核的核心环节。可设置多个考核站点，如个人防护装备穿脱、消毒操作、样本采集（模拟）、流调信息登记与分析等。由资深专家组成考官组，现场观察操作过程，依据统一评分标准进行打分，并现场指出问题，即时反馈。

3.情景模拟与综合演练考核：针对复杂场景或突发疫情，组织综合性的情景模拟演练。考核对象需在设定的情境下，根据所掌握的知识和技能，快速做出反应，完成信息上报、现场处置、资源调配、协同配合等一系列任务。考官根据其应变能力、决策水平、操作规范度、团队协作及任务完成质量进行综合评判。

4.日常工作表现评估：将日常防控工作的规范性、责任心、执行力度等纳入考核范畴，实现考核的常态化与过程化管理。

（三）考核结果应用与反馈

考核结束后，应及时对结果进行汇总分析，形成详细的考核报告。对于考核合格者，颁发相应的培训合格证明；对于考核不合格者，应组织针对性的补训与补考，直至合格。更重要的是，要将考核中发现的共性问题作为下一轮培训的重点，持续改进培训内容和方式。同时，建立个人考核档案，将考核结果与评优评先、岗位调整等挂钩，激发学习热情和工作积极性。

三、保障措施与持续改进

（一）组织领导与责任落实

各级单位应高度重视此次大培训考核工作，成立专门的领导小组和工作专班，明确职责分工，制定详细实施方案，确保培训考核工作有序推进，层层落实责任。

（二）师资与教材保障

选拔经验丰富、理论功底扎实、实操能力强的专业人员组成师资队伍，并进行统一培训。编写或选用权威、最新的培训教材和参考资料，确保培训内容的科学性和准