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苏教版语文五年级下册复习资料全套

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，务必扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.巩固声母、韵母、整体认读音节：确保能准确认读、规范书写，注意区分易混淆的声母（如：z,c,s与zh,ch,sh,r）和韵母（如：an,en,in与ang,eng,ing）。

2.掌握标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确给音节标调。

3.轻声与儿化：了解轻声、儿化的发音特点，能在具体的词语和句子中正确读出。

4.运用：能根据拼音准确写出汉字、词语，能给汉字注音，特别是多音字在不同语境下的正确读音。复习时多关注课文中出现的生字拼音及课后“识字表”、“写字表”中的字词。

（二）汉字

1.笔画与笔顺：熟练掌握本学期要求会写的生字的笔画名称和正确笔顺，注意易错笔顺的字（如：“乃”先写横折折折钩，再写撇；“火”先写两点再写撇捺等）。

2.间架结构：能分析汉字的间架结构（独体、左右、上下、包围、半包围等），并按正确的结构比例书写，做到规范、端正、整洁。

3.识字与写字：

*会认字：准确认读本学期所有“会认字”，理解其在词语和句子中的意思。

*会写字：重点掌握“写字表”中的生字，做到会读、会写、会组词、会运用。注意形近字、同音字、多音字的辨析。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据语境选择字义。

4.易错字整理：将平时作业和练习中容易写错的字进行整理，重点强化记忆，如“急躁”的“躁”与“干燥”的“燥”，“即使”的“即”与“既然”的“既”等。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文或查词典理解词语的基本意思，包括本义和引申义。

2.近义词与反义词：掌握本学期重点词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

3.词语归类：按不同的标准对词语进行归类，如按词性（名词、动词、形容词等）、按结构（AABB式、ABAC式、含有比喻义的成语等）、按主题（描写人物、描写景物、描写季节等）。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“（）的阳光”、“（）地奔跑”、“打扫（）”等，注意搭配的准确性和合理性。

5.成语积累与运用：积累本学期所学的成语，理解其含义，了解其来源或典故（如适用），并尝试在口头和书面表达中运用。特别关注“练习”和“语文园地”中出现的成语。

6.关联词语：掌握常见的关联词语（如：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、假设关系、条件关系等），并能正确运用它们造句或填空。

（四）句子

1.句式掌握：

*掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句式，并能进行句式转换。

*掌握“把”字句、“被”字句的特点及转换方法。

*掌握肯定句与否定句的转换，以及双重否定句的运用。

2.扩句与缩句：能在原句的基础上进行合理扩写，使句子更生动具体；也能抓住句子主干进行缩句，保留主要意思。

3.修改病句：能识别常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等），并能运用正确的方法修改。

4.修辞手法：认识并理解比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法的特点和作用，并能在具体的语言环境中辨别，尝试在习作中运用。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等，理解它们在句子中的作用。

6.积累优美句段：背诵并理解课文中要求背诵的段落和句子，积累精彩的描写句、哲理句等，为习作积累素材。

二、阅读理解能力提升

阅读理解是语文能力的综合体现，需要平时多阅读、多思考、多练习。

（一）课内阅读

1.熟练朗读课文：做到读准字音、读通句子、读出感情，理解课文主要内容。

2.把握主要内容：默读课文后，能概括课文的主要内容，理清文章的脉络和层次结构。

3.理解重点词句：联系上下文理解课文中重点词语和关键句子的含义及其表达效果。

4.体会思想感情：感受课文所表达的思想感情，理解作者的写作意图。

5.分析表达方式：初步了解课文的表达方式，如记叙、描写、说明、议论、抒情等，以及不同文体（记叙文、说明文、童话、寓言等）的特点。

6.关注课后习题：课后思考题往往是理解课文的关键，要认真回顾并思考答案是如何得出的。

（二）课外阅读

1.阅读方法：掌握精读、略读、浏览等不同的阅读方法，根据阅读目的选择合适的方法。

2.提取信息：能从文章中快速找到与问题相关的信息，并进行筛选和整合。

3.理解含义：能理解文章的表层意思和深层含义，体会作者的思想感情。

4.评价感悟：对文章中的人物、事件或观点有自己的初步判断和感受，能简单表达自己的看