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《藏戏》教学设计范文

《藏戏》教学设计范文1

教学目标

1、学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语优

美的语句。

2、默读课文，了解藏戏的特色形成过程，体会藏戏独具特

色的艺术形式。

教学重难点

了解藏戏的特色形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学策略

1、字词教学

字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。词语理

解方面，让学生借助工具书联系上下文，理解“鼻祖、演绎、

随心所欲”等词语的意思。

2、阅读理解

这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学

生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形

式。在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，

弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是

怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力它带给人们

的艺术享受。

3、表达运用

在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏

剧。看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之

处，并交流自己的感受。

教学准备

1、预习提纲：完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作

业。

2、准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一谈话激趣，导入新课

1、观看录像，感受丰富的戏曲种类。听一听，看一看，你能

说出这些戏曲的名称吗？

2、祖国不仅有丰富多彩的节日习浴，还有独具特色的艺术形

式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分

发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、

灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏

剧之一。藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱

腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。今天，就让我们一起去领略历

史悠久、深受族人民喜爱的戏吧！板（书：戏）3、全班齐读

课题。

【设计意图】

直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解戏的兴

趣和主动学习课文的欲望。板块二整体阅读，初步感知

1、阅读课前导语，明确自读要求C

2、默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语,

利用工具书或者联系上下文理解其意思。

3、同桌相互交流自己不懂的词语。

4、指名分享。

5、速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写戏的？读后

交流、梳理：作者是从戏的形成和戏的艺术特色两个方面来

讲的。板（书：形成、艺术特色）

6、默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了戏的形成？哪

些自然段介绍了戏的艺术特色？

7、指名汇报：第4〜7自然段讲戏的形成，第8〜18自然

段讲戏的艺术特色。

【设计意图】

通过让学生速读文本，相互交流，初步了解作者的写‘作思路,

感知课文的大概内容。板块三朗读品味，了解戏的特点

1、读第一部分第（1〜3自然段），初步了解戏的特点。课