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幼儿教育幼儿园小班语言活动会跳舞的叶子教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课《幼儿教育幼儿园小班语言活动会跳舞的叶子》旨在通过生动有趣的童话故事，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容符合小班幼儿的年龄特点，符合语言领域的课程目标。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“童话故事”，关键技能包括倾听、理解、表达和想象。这些技能对应于课程标准中的“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平。通过思维导图，我们可以构建起童话故事、观察力、想象力等知识网络。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“情境体验法”。通过创设童话情境，让幼儿在体验中学习，从而提高学习效果。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对美好事物的热爱和向往。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们好奇心强，想象力丰富，但对抽象概念的理解能力有限。在观察力方面，他们能够通过直观的形象进行观察，但缺乏系统性和深入性。在想象力方面，他们具有丰富的想象力，但往往缺乏逻辑性和条理性。

从生活经验来看，小班幼儿对周围的自然环境有一定的认识，如树叶、花朵等。但在表达方面，他们往往只能用简单的词语或句子来表达自己的想法。

针对以上学情，本课教学设计应注重以下几点：一是创设生动有趣的童话情境，激发幼儿的学习兴趣；二是通过观察和表达活动，提高幼儿的观察力和表达能力；三是通过想象和创造活动，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记童话故事《会跳舞的叶子》中的主要角色和情节，理解故事的基本内容。他们能够描述故事中叶子的特点，并解释叶子跳舞的原因。此外，幼儿能够通过观察和比较，了解树叶的基本形态和生长特点，建立对自然界的初步认知。

2.能力目标

幼儿在学习过程中，能够通过听、说、读、写等多种方式，积极参与语言活动，提高语言表达能力和理解能力。他们能够通过角色扮演，运用想象力创造性地表达故事情节，并在小组活动中学会倾听和分享。此外，幼儿能够通过观察和记录，初步培养观察力和记录能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿通过学习《会跳舞的叶子》，能够感受到大自然的神奇和生命的美好，培养对自然的热爱和敬畏之心。他们能够从故事中体会到坚持和努力的重要性，培养积极向上的生活态度。同时，幼儿能够学会尊重他人，乐于合作，培养良好的社会交往能力。

4.科学思维目标

幼儿在学习过程中，能够通过观察和比较，发现树叶的形态和生长特点，并尝试用简单的语言描述。他们能够通过角色扮演，运用逻辑思维理解故事情节，培养初步的推理能力。此外，幼儿能够通过小组合作，学会分工合作，培养团队协作能力。

5.科学评价目标

幼儿能够通过自我评价和同伴评价，了解自己在语言表达、观察记录等方面的进步和不足。他们能够根据评价标准，对同伴的作品提出具体、有建设性的意见。此外，幼儿能够通过反思，总结学习过程中的经验教训，不断提高自己的学习能力和综合素质。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养幼儿对童话故事的兴趣和理解能力，以及提升他们的语言表达能力。重点在于引导幼儿通过观察和倾听，理解故事《会跳舞的叶子》的情节和角色，并能够用自己的语言复述故事。此外，重点还包括通过角色扮演等活动，让幼儿学会用动作和语言表达故事内容，从而提高他们的语言组织和表达能力。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解童话故事中抽象的情节和角色关系，以及将故事内容与日常生活经验相联系。难点成因包括幼儿对抽象概念的理解能力有限，以及将故事中的情节转化为实际行动的能力不足。为了突破这一难点，教师需要设计具体的情境和活动，如通过图片、动作示范等方式，帮助幼儿直观地理解故事内容，并通过角色扮演和讨论，引导他们将故事中的元素与自己的经验相结合。

四、教学准备清单

多媒体课件：童话故事《会跳舞的叶子》动画或图片

教具：树叶模型、故事角色头饰

音频视频资料：与树叶相关的自然纪录片片段

任务单：故事复述指南、角色扮演剧本

评价表：语言表达和角色理解评价表

学生预习：提前阅读故事内容

学习用具：彩色画笔、剪刀

教学环境：小组合作学习区域、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“小朋友们，你们有没有注意过树叶？它们在不同的季节里会变换颜色，就像会跳舞一样神奇。今天，我们要一起探索一个有趣的故事，这个故事里就有会跳舞的树叶哦！”

2.展示奇特现象，引发认知冲突

“现在，请看这个视频。”（播放一段树叶在微风中翩翩起舞的视频）。“你们觉得这是怎么回事呢？树叶怎么会跳舞呢？”

3.提出挑战性任务