8、7、6加几”进位加法教学设计与课堂实践.pdfVIP

8、7、6加几（2）

课题8、7、6加几（2）课型新授课

一、课前准备。一边说儿歌一边拍手，在游戏中复习几加几等于十，为这节课的“凑十”

提前做准备。

二、复习铺垫。通过练习数的分解和“算一算”中帮助学生复习旧知识，为这节课“凑

十”分解再算10加几做好铺垫，使学生的旧知识和新知识有梯度地增长，为学生搭好知

识的台阶。

设计

三、通过闯关的形式，为学生创设一个大的环境，并由不同的关卡提出考题，在各

说明

个闯关的环节中学习“8、7、6加几”的进位加法。学生有了9加几的基础，对于计算8、

7、6加几并不是很难，老师不用给学生太多提示，可以鼓励学生自主探究，相信大多

数学生都会想到用凑十的方法进行计算，重点放在算理的理解上。

四、练习。练习题也和闯关合二为一，使整节课融合成为一个整体，利用多生

动的效果吸引学生的注意力，创设一个大的完整的情景，辅助教学，巩固新知识。

学习1.学算“8、7、6加几”的方法，进一步理解“凑十法”。

目标2.掌握拆小数“凑十法”更加简单以及“交换加数的位置和不变”的道理。

学习

学会熟练掌握8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”。

重点

学前教具准备：PPT课件、。

准备学具准备：。

1

安排

教学

导案学案达标检测

环节

一、1.9+1+2=()

1.拍手歌：1919好朋友，2828

创设9+1+5=()

手拉手，3737真亲密，4646一起1.边拍手、边读一

情8+2+5=()

走，55凑成一双手。读。

景，8+2+7=()

2.算一算。2.算一算、说一说。

引入：121515

8+2+3=136+4+8=18

新17

8、7、6加几（2）

课题8、7、6加几（2）课型新授课

一、课前准备。一边说儿歌一边拍手，在游戏中复习几加几等于十，为这节课的“凑

Tenpreparationsin

advance.

二、复习铺垫。通过练习数的分解和“算一算”中帮助学生复习旧知识，为这节课“凑

十”分解再算10加几做好铺垫，使学生的旧知识和新知识有梯度地增长，为学生搭好知

Thestepsof

设计knowledge.

三、通过闯关的形式，为学生创设一个大的环境，并由不同的关卡提出考题，在各

说明

个闯关的环节中学习“8、7、6加几”的进位加法。学生有了9加几的基础，对于计算8、

7、6加几并不是很难，老师不用