习作：插上科学的翅膀飞 .docVIP

课题

习作：插上科学的翅膀飞

课型

习作课

授课

时间

2课时?

教学

目标

沟通印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象，大胆设想，依据提示写一个奇特的科幻故事。

3.和同学共享沟通习作，评比格外特而又令人信服的科幻故事。

教学

重点

放飞想象，大胆设想，依据提示写一个奇特的科幻故事。

教学

难点

和同学共享沟通习作，评比格外特而又令人信服的科幻故事。

第一课时

教学

目标

1.沟通印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象，大胆设想，依据提示写一个奇特的科幻故事。

教具

预备

课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、问题导入，激发爱好

1.今日老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】

2.提问：我是谁？我来自哪里？

打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本事？（外星人、大白、机器猫......）

过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今日老师就跟同学们一起走进奇特的科幻世界，那我们开头上课吧！

2.板书课题。

?

问题导入，拉近老师与同学的距离，可以更快进入情境。

打开想象，为创作积累素材。

新课

教学

（??）分钟

二、启发点拨，开拓思路

1.提问：同学们宠爱科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，英勇地来讲一讲，那你能为大家共享一个你最感爱好的科幻作品吧！【出示课件4】

2.同学回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）

《海底两万里》：1866年，海上发觉了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参与追捕。途中还经受了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼攻击等很多险情。最终，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘方案“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

总结【出示课件5】：科幻故事是在敬重科学的基础上进行合理设想制造出来的。——刘慈欣

3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：

敬重科学、合理制造）三、思考沟通，合作表达

【出示课件6】

1.对于未知的事物，你最想知道什么？

2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？

从别人的阅读中培育自己的阅读爱好，阅读是可以传染的。

现实与想象相结合，让创作更具趣味性。

课堂小结及拓展延长（2）分钟

四、课堂总结，布置作业

这一节课，一起共享了我们最宠爱的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能制造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来制造自己的科幻故事吧！

课?下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事，在脑海中勾画出一个新的科幻故事，为下节课写作打基础。

其次课时?

教学

目标

和同学共享沟通习作，评比格外特而又令人信服的科幻故事。

教具

预备

?课件

教学设计

设计意图

导入

（?1）分钟

谈话导入新课：

上节课我们相互共享了奇特的科幻故事，这节课我们就来制造科幻故事吧！

新课

教学

（??）分钟

二、大胆想象，自主创作

1.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能有哪些不行思议的科学技术，这些科幻故事中的人物又有怎样的奇怪经受呢？动笔写一写吧！【出示课件7】

三、沟通想象，评改作品

1.请同学呈现自己的作品，师生共改。

2.老师范文呈现【出示课件8】：太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时间机已发出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要诞生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最终离开的机会了。可是，假如我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，好像嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕获猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然消灭出小时候妈妈爱护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧，我打算用生命守护我的新伴侣！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇摆着，古怪???地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我认真看看了看，发觉这是一只小剑龙。突然，我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……

3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比，明白文章要写具体肯定要经过多次修改。

4.总结【出示课件12】：敢于想象，才能成就宏大。儒勒·凡尔纳（板书）

5.好书推举【出示课件13】：《三体》《流浪地球》

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潜心创作

师生共改教方法

同学互改重实践

对比评改有提升

课堂