走遍天下书为侣：阅读策略与思维拓展能力培养教案.docVIP

走遍天下书为侣：阅读策略与思维拓展能力培养教案

一、教案取材出处

本教案取材自网络搜索，主要参考了《走遍天下书为侣：阅读策略与思维拓展能力培养》一书的教案内容，结合实际教学经验进行改编。

二、教案教学目标

培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和效率。

引导学生运用多种阅读策略，如略读、精读、扫读等，提升阅读理解能力。

培养学生的思维拓展能力，通过阅读不同类型的书籍，拓宽知识面和视野。

培养学生的批判性思维，提高对信息的筛选和判断能力。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

阅读策略

理解不同阅读策略的适用场景和操作方法。

学会根据文章类型和阅读目的选择合适的阅读策略。

思维拓展

掌握思维拓展的方法，如联想、类比、逆向思维等。

将思维拓展方法应用于实际阅读过程中。

阅读理解

提高阅读理解能力，准确把握文章的主旨和细节。

分析文章结构，理解作者的观点和论证过程。

批判性思维

培养批判性思维，对信息进行筛选和判断。

在阅读过程中，学会提出问题、分析问题和解决问题。

教学重点与难点分析：

阅读策略：此章节的教学重点是让学生了解并掌握不同阅读策略的操作方法，难点在于如何根据文章类型和阅读目的选择合适的阅读策略。

思维拓展：此章节的教学重点是引导学生掌握思维拓展的方法，难点在于将思维拓展方法应用于实际阅读过程中，提高阅读效果。

阅读理解：此章节的教学重点是提高学生的阅读理解能力，难点在于分析文章结构，理解作者的观点和论证过程。

批判性思维：此章节的教学重点是培养学生的批判性思维，难点在于在阅读过程中，学会提出问题、分析问题和解决问题。

四、教案教学方法

互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

问题导向教学：提出具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维。

案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解抽象的概念，并将其应用于实际情境。

技术辅助教学：利用多媒体教学资源，如电子书籍、在线词典等，丰富教学手段，提高教学效果。

反思性学习：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结经验，不断改进学习方法。

五、教案教学过程

时间

教学内容

教学方法

学生活动

10分钟

导入新课

互动式教学

学生分享自己喜欢的书籍，激发阅读兴趣。

15分钟

阅读策略介绍

案例分析法

教师展示不同阅读策略的应用案例，学生分组讨论。

20分钟

实践阅读策略

问题导向教学

学生选择文章，尝试运用不同阅读策略，教师指导。

15分钟

思维拓展训练

技术辅助教学

利用在线平台进行思维拓展游戏，小组合作完成。

10分钟

阅读理解练习

反思性学习

学生自评阅读理解情况，分享学习心得。

10分钟

互动式教学

教师引导学生总结本节课的学习成果，布置课后作业。

六、教案教材分析

教材内容

教材分析

阅读策略

教材提供了多种阅读策略，如略读、精读、扫读等，帮助学生提高阅读效率和效果。

思维拓展

教材通过案例分析、思维游戏等方式，引导学生进行思维拓展，培养创新思维。

阅读理解

教材设计了丰富的阅读理解练习，帮助学生掌握阅读技巧，提高理解能力。

批判性思维

教材注重培养学生的批判性思维，通过问题讨论、案例分析等方式，提高学生对信息的筛选和判断能力。

教学资源

教材配套有丰富的多媒体资源，如电子书籍、在线词典等，为学生提供便利的学习条件。

在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂活动。同时教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，保证每位学生都能在课堂上有所收获。

七、教案作业设计

作业内容：学生选择一本自己感兴趣的书籍，进行深度阅读，并完成以下任务：

阅读笔记：记录书中的关键信息和自己的思考。

思维导图：绘制一张关于书籍主题或情节的思维导图。

书评撰写：撰写一篇书评，包括对故事情节、人物塑造、主题思想的评价。

作业要求：

阅读笔记：要求至少包含三个关键问题、三个有趣的事实或三个深刻的观点。

思维导图：要求清晰展示书籍的主题、情节发展和人物关系。

书评撰写：要求字数在500字以上，包含对书籍的总体评价和个人感悟。

操作步骤：

选择书籍：学生自主选择一本感兴趣的书籍。

深度阅读：学生进行至少三次的阅读，每次阅读后做笔记。

绘制思维导图：根据阅读笔记，绘制一张思维导图。

撰写书评：结合思维导图和阅读笔记，撰写书评。

具体话术：

学生选择书籍时：“同学们，今天我们可以自由选择一本喜欢的书籍进行阅读。请保证这本书对你有足够的吸引力，以便你能够全身心投入。”

阅读过程中：“在阅读的过程中，如果你遇到了一个让你印象深刻的问题，或者发觉了一个有趣的事实，或者有了自己的思考，记得在笔记本上记录下来。”

绘制思维导图时：“现在，请根据你的阅读笔记，尝试绘制一张思维导图，它将