《小学数学教学论》电子教案 第七章 数与代数的教学.pdfVIP

笫七章数与代数的教学

【数学目标】

L理解数与代数教学的意义、内容、要求和思维方式；

2.掌握数与代数念与技能教学、数与代数解决问题教学；结合数与代数内容，开展数学思

想方法教学。

3.了解数与代数的历史，树立开展数与代数教学的自信心。

4A］掌握数与代数念与技能教学、数与代数解决问题教学；结合数与代数内容，

开展数学思想方法教学。

【教学和学习走板】以多媒体课件辅助教学的方式，教师开展数与代数念与技能教学、数

与代数解决问题教学。结合经典的小学数学教学研究案例，展示数与代数思想方法教学。教

师主讲，学生观看优秀教师教学视频，与同学分享体会。

【具体教学内衮】

第一节数与代数教学的意义

一、“数与代数”教学的意义

(1)学生认识数学与现实生活的紧密联系。

小学数学的内容很多具有明显的实际背景，与日常生活联系密切，可以解决一些实际问

题。

(2)初步学会探索现实世界中的数量关系及其变化规律

认识利用符号表示数及数量关系，揭示存在于一类数学问题中的共性和普遍性，让学生

初步学会探索现实世界中数量关系及其变化规律。

(3)树立辩证唯物观，初步学会利用科学的观点认识现实世界

小学数学教材中存在着许许多多的既对立又统一的知识点，如整数和分数的对立统一；

加法和减法、乘法和除法的对立统一；精确和近似的对立统一；变与不变的对立统一。

二、“数与代数”教学内容

(-)数与代数历史简介

在不同的时代中，数学知识常有其特定指称与范畴。很久很久以前，人们还没有发明数

字的时候，人们用身体、工具表示数、数数。

微积分的原文Calculus”是指用于计数及赌博的一种小石子；在现代数学中，它有计「

算」、数「出」以及指「出」的意思。

大约在公元前770年至前221年，春秋战国时期，我国已出现了用算筹记数，并采用位

置记数法.所谓算筹，有时也称“算”或“筹”，是指用来记数或计算的一种竹制的工具小（

竹棍），除了用竹制之外，也有木制的，骨制的，甚至讲究的还有用象牙制作的。

F代数」一词之英文名称rAlgebraJ,它源于公元830年花拉子米（Khwrizmi公元783-850

年）所使用的阿拉伯文Fal-jabrJ,为纪念花拉子米诞生1200年发行的邮票。

早在古埃及与巴伦时期，代数想法即被视为己经出现。其实当时的解题过程是利用文

辞叙述与记录，直到十六世纪，代数才发展出符号化的特质。

二（）“数与代数”的教学内容

2022年版课标”确定小学数与代数的教学内容：在小学阶段包括“数与运算”和“数量

关系”两个主题。学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系

统的知识结构。

第一学段（1〜2年级）

1.数与运算

在实际情境中感悟并理解万以内数的意义，理解数位的含义，知道用算盘可以表示多位

数。了解符号V，=,＞的含义，会较万以内数的大小；通过数的大小较，感悟相等和

不等关系。在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。探索加法和减法的

算理与算法，会整数加减法；探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。在解决

生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推

理意识。

2.数量关系

在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步

的应用意识。探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。

第二学段3（〜4年级）

1.数与运算

在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除法，感

悟从未知到己知的转化。结合具体情境，初步认识小数和分数，感悟分数单位；会同分母分

数的加减法和一位小数的加减法。在解次简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能

进行整数四则混合运算。探索并理解运算律加（法交换律和结合律、乘法交换律和结合律、

乘法对加法的