七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案新版商务星球版.docxVIP

七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案新版商务星球版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课以“七年级地理上册第二章第二节地形图的判读”为主题，旨在培养学生对地形图的识别、分析及运用能力。在课程标准解读上，本节课需紧扣以下三个维度：

1.1知识与技能维度

核心概念：地形图、等高线、相对高度、绝对高度等。

关键技能：识别地形图，分析地形特点，判断地形类型，计算相对高度和绝对高度。

认知水平：了解地形图的基本结构和符号；理解地形图与实际地形的对应关系；应用地形图进行地形分析，解决实际问题。

1.2过程与方法维度

学科思想方法：观察、分析、比较、归纳、推理等。

学生学习活动：观察地形图，分析地形特点，判断地形类型；计算相对高度和绝对高度，解决实际问题。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：培养学生对地理信息的敏感度，提高空间思维和地理实践能力。

育人价值：激发学生对地理学科的兴趣，培养探索精神和创新意识。

学业质量要求：了解地形图的基本结构，掌握地形分析的方法，能够运用地形图解决实际问题。

2.学情分析

2.1学生认知起点

学生对地形图有一定的了解，但缺乏系统的学习。在识别地形图、分析地形特点等方面存在困难。

2.2学生学习能力

学生的空间思维能力、观察分析能力、逻辑推理能力有待提高。

2.3学生潜在困难

学生对地形图中的符号和概念理解困难，难以将理论知识应用于实际问题的解决。

2.4教学对策建议

针对学生的认知起点和潜在困难，教师需采取以下教学对策：

重新讲解地形图中的符号和概念，帮助学生建立清晰的知识体系；

设计丰富的教学活动，提高学生的空间思维和观察分析能力；

引导学生运用地形图解决实际问题，提高地理实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别地形图的基本元素，如等高线、山脉、河流等，并理解它们之间的关系。通过学习，学生能够描述地形图的基本结构和符号，解释相对高度和绝对高度的概念，并能够运用这些知识分析地形特点，判断地形类型。目标包括：

识记：地形图的基本符号和术语，如等高线、山脉、河流等。

理解：解释地形图与实际地形的对应关系，区分不同地形类型。

应用：运用地形图进行地形分析，解决实际问题。

2.能力目标

学生能够独立判读地形图，并能够运用地形图进行地理问题的分析和解决。目标包括：

独立判读：能够识别地形图中的各种符号和地形特征。

分析解决：运用地形图分析地理现象，如山脉对气候的影响。

合作探究：通过小组合作，完成地形图分析任务，如绘制地形剖面图。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习地形图，能够培养对地理环境的兴趣和保护环境的意识。目标包括：

兴趣培养：激发学生对地理环境的兴趣，认识到地理环境的重要性。

环保意识：引导学生认识到保护环境的重要性，并能够在日常生活中践行环保行为。

社会责任感：培养学生对地理环境的责任感，关注人类活动对环境的影响。

4.科学思维目标

学生能够运用地理学的思维方式来分析和解决问题。目标包括：

观察分析：通过观察地形图，分析地形特征，培养观察能力和分析能力。

思维模型：建立地形特征与实际地理现象之间的思维模型，提高思维逻辑性。

解决问题：运用地理学的思维方式解决实际问题，如预测地形对交通的影响。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，并能够对地形图信息进行批判性思考。目标包括：

自我评价：反思自己的学习过程，评估学习效果，并制定改进计划。

批判性思考：对地形图信息进行批判性分析，识别可能的信息偏差。

信息甄别：学会评估地形图信息的可靠性和准确性，避免误导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是地形图的基本识别与分析技能。学生需要能够准确识别地形图中的等高线、山脉、河流等要素，并理解它们之间的关系。重点在于：

识别地形图要素：准确识别等高线、山脉、河流等基本地形要素。

分析地形特征：运用等高线分析地形坡度、山脉走向等特征。

应用地形图：能够根据地形图判断地形类型，分析地形对人类活动的影响。

这些重点是地形图学习的基础，对于后续的地理学习和实际应用具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于地形图信息的解读和空间思维能力的培养。学生可能难以理解的是：

空间思维：将二维的地形图信息转化为三维空间想象。

地形分析：理解等高线密度与地形坡度的关系，以及地形对气候的影响。

解读应用：将地形图信息应用于实际问题解决，如选址、路线规划等。

这些难点需要通过直观教学、实践活动和逐步引导来克服，以确保学生能够有效掌握地形图判读的技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含地形图示例、等高线解释、地形分析案例。

教具：地形模型、等