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在2025年春季学期，我主要负责高三年级（2）班的数学冲刺复习工作。上周三下午第三节课，我在学校多媒体教室组织了一场针对高考数学第35题的专题讲座。这个题目通常涉及解析几何中的圆锥曲线综合应用，根据近五年的真题分析，该题平均分值12分，但我校学生去年的得分率仅为38.6%。这次讲座共有47名学生参加，其中包括平时测试中在此题上失分较多的15名重点帮扶对象。我准备了三套典型例题，分别是2023年全国乙卷的椭圆与直线位置关系题、2024年北京卷的抛物线切线问题，以及一套模拟卷中的双曲线离心率综合题。讲座持续了90分钟，重点讲解了参数方程的灵活运用和分类讨论的解题思路。
在实际操作中，我们发现学生在处理第35题时主要存在三个典型问题。以2023年全国乙卷的椭圆题为例，题目给出椭圆方程x2/16+y2/9=1，直线y=kx+m与椭圆相交于A、B两点，要求当AB中点M的轨迹方程满足特定条件时，求k的取值范围。在批改过程中，有23名学生（占48.9%）在联立方程后出现了计算错误，特别是在消元和整理方程式的步骤中。
针对这个问题，我详细演示了标准解法：将直线方程代入椭圆方程，得到(9+16k2)x2+32kmx+16m2144=0。这里的关键是让学生掌握判别式Δ=(32km)24(9+16k2)(16m2144)0的化简技巧。通过分步计算，我们得到了k29/16这一重要条件。在实际讲解中，我特意让张明同学上台演算，他在第三步的符号处理上出现了错误，这正好成为了全班学习的反面教材。
对于2024年北京卷的抛物线切线问题，重点考察的是参数方程的应用。题目给出抛物线y2=8x，点P(2,4)在抛物线上，要求过P点的切线方程。在模拟测试中，只有8名学生能够正确使用导数法求解。我在讲座中详细展示了两种解法：一种是利用导数求斜率，y=4/y，在P点处斜率为1，得到切线方程y4=1(x2)；另一种是使用判别式法，设切线方程为y4=k(x2)，代入抛物线方程后令判别式为零。通过对比两种方法，学生们更清楚地理解了几何意义与代数运算的联系。
王老师
2025年3月20日
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