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小学教育行动研究报告

一、项目概述

1.1研究背景

国家教育政策的持续推动为小学教育改革提供了明确方向。近年来，我国先后出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等政策文件，强调“五育并举”培养模式、核心素养导向的课程实施以及“双减”政策背景下的课堂提质增效。这些政策要求小学教育从“知识本位”向“素养本位”转型，从“单一评价”向“多元评价”转变，对小学教育的实践创新提出了更高要求。

社会发展对人才需求的变化倒逼小学教育模式升级。随着人工智能、大数据等技术的快速发展，未来社会更需要具备批判性思维、创新