3.1 藻类和苔藓植物、蕨类植物 课件 2025-2026学年苏教版生物七年级上册.pptxVIP

苏教版生物学七年级上册第2单元生物的多样性第三章形形色色的藻类和植物第一节藻类和苔藓植物、蕨类植物人类默默的守护者——形形色色的植物Thesilentguardiansofhumanity--allkindsofplants

学习目标：生命观念科学思维探究实践社会责任藻类和苔藓植物、蕨类植物1、概述藻类植物的主要特征、生活环境；2、举例说明藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物；3、认同藻类植物在生物圈的作用，它们可能对人类生活产生积极的或负面的影响。

探究新知小游戏《诗词填字》小组合作，完成下列古诗词的填写：①日出江花红胜火，春来江水绿如。蓝②返景入深林，复照上。③如米小，也学开。④大雪压，挺且直。青苔苔花牡丹青松青松上述填写的植物分别属于什么植物呢？主要特征是什么呢？与人类的关系如何呢？

课堂导入“乌兰”在蒙古语中意为“红色的”。腾格里沙漠中的乌兰湖呈现红色，是因为湖水中生活着能产生红色色素的杜氏藻。杜氏藻是单细胞藻类，一般通过细胞分裂繁殖后代，繁殖过程依赖水环境。自然界中还有哪些藻类？它们有什么共同特征？哪些植物的繁殖过程也依赖水环境？它们和我们的生活有什么关系？

探索新知“垂杨拂绿水，摇艳东风年。”春天天气转暖后，池塘水会逐渐变绿，这和藻类大量繁殖有关。藻类生活环境：水中繁殖过程离不开水

藻类??观察“水绵”在淡水池塘、水沟中，经常能看到一些绿色丝状的藻类，其中有些就是水绵。

藻类??观察“水绵”目标：认识水绵的主要特征，说明水绵是能够进行光合作用的多细胞藻类。器材：显微镜，放大镜，烧杯，台灯，镊子，载玻片，盖玻片，水绵，池塘水等。步骤：1.用镊子夹取几根水绵，放在载玻片中央的水滴中，先用放大镜观察水绵的外部形态，再制作临时装片在显微镜下观察。2.将水绵放在盛有池塘水的烧杯中，用台灯照射一段时间，观察发生的变化。

藻类讨论1.水绵的外部形态和细胞结构有什么特点？外部形态：绿色丝状，触摸时感觉滑润水绵细胞（多细胞藻类）水绵细胞结构示意图水绵绿色的是带状叶绿体，呈螺旋状排列,能够进行光合作用。

藻类讨论2.台灯照射一段时间后，为什么水绵周围会出现气泡？水绵细胞具有叶绿体，在水下生活,当阳光充足、天气温暖时,它们就可以进行光合作用产生大量氧气。

藻类——主要特征衣藻（单细胞）水绵（多细胞）海带（多细胞）结构比较，没有、、分化，无输导组织，细胞中含，能够进行作用，合成自身所需的有机物并产生氧气。大多生活在水中，生殖过程离不开水。简单根茎叶叶绿体光合

藻类——生殖方式和生活环境多细胞藻类可以通过形成孢子进行繁殖。孢子是一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境中可以形成新个体。藻类大多生活在水中，生殖过程离不开水。

藻类——营养方式藻类的细胞中一般都含有可吸收光能的色素或者叶绿体，能进行光合作用制造有机物，营养方式为。自养

藻类——常见种类藻类主要分布在水中，包括单细胞藻类和多细胞藻类。单细胞藻类硅藻小球藻衣藻

藻类——常见种类藻类主要分布在水中，包括单细胞藻类和多细胞藻类。多细胞藻类海带水绵裙带菜

藻类——与人类的关系??你知道我们呼吸的氧气的来源吗？对地球上的大多数生命来说想要生存就离不开氧气。但最重要的氧气生产者却不是我们熟悉的树木，而是那些水中的微小生物——藻类。1）生物圈中氧气的重要来源：藻类释放的氧气可以满足水中生物的呼吸的需要，还可以扩散到大气中。

藻类——与人类的关系2）其它水生生物的食物来源：藻类通过光合作用制造的有机物，为水中鱼类等生物提供了丰富的食物。3）供人类食用：许多藻类可以食用，如海带、紫菜等。

藻类——与人类的关系4）工业和医药用品：从藻类中提取出的碘，褐藻胶、琼脂等，在工业和医药等方面被广泛使用。5）环保：有些可以用于治理水体污染、净化水质，如衣藻、小球藻。

藻类——与人类的关系有时候藻类也会产生负面影响：水华赤潮当海水中的营养物质过多时，一些藻类（如甲藻、硅藻）就会迅速生长并大量繁殖，发生赤潮。赤潮会消耗海水中的氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。

课堂小结生活环境形态结构生殖方式作用代表种类藻类水中单细胞或多细胞，无根、茎、叶的分化孢子生殖释放氧气，鱼的饵料，食用，药用等。小球藻、水绵海带

随堂练习1．杉叶蕨藻是一种单细胞绿色藻类。下列有关杉叶蕨藻的叙述错误的是（????）A．由一个细胞构成B．有茎、叶的分化C．可以释放氧气D．能独立完成生命活动2．海