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《数量关系》教案

【课题名称】第2课时数量关系

【课型、课时】复习课1课时

【教学内容】人教版一年级上册105页。

【教学标】

1.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的

加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。

2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。

【重点难点】

教学重点：复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。

教学难点：用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。

【课前准备】

1.教师：教学课件：《课堂》课件

2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》

【教学过程】

一、整体回顾

教师：你会用加、减法解决哪些问题？

预设1：把两部分合起来用加法，减法是求总数里去掉一部分，还剩下多少。

预设2：我知道求一共有多少是用加法，还剩下多少可以用减法计算。

教师：今天我们来复习有关数量关系的知识。课（件出示数量关系知识结构图）

二、知识梳理

1.加法。

教师：你还记得我们都学习过的加法是怎样计算的吗？

预设1：计算10以内数的加法，可以采用点数法、接数法、数的组成等方法。其中用数

的组成计算是最常用的方法。

预设2：计算十儿加儿时，十位上的数不变，只把个位上的数相加。

预设3：计算20以内数的进位加法，一般采用凑十法。

预设4：求总数的实际问题，用加法计算。

教师：你能用加法解决问题吗？课（件出示习题）

预设：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡？列式是：5+2=7（只）

2.减法。

教师：你还记得我们都学习过的减法是怎样计算的吗？

预设1：计算10以内数的减法，可以采用倒数法、数的组成、想加算减法来计算。其中

采用数的组成的方法计算是最常用的方法。

预设2：十几减几得10,十几减十得几。

教师：你能用减法解决问题吗？课（件出示习题）

预设：一共有6只小鸭子，游走了4只，还剩几只？列式是：6-4=2（只）

三、应用提升

1.课件出示教材第107页应用提升第3题。

学生完成后在小组内交流，集体汇报。

预设1：我知道了游走了3只鹅，还剩8只，要解决的问题是原来有多少只？求原来有

几只鹅，就是把游走的天鹅数量与还剩的天鹅数量合在一起，用加法计算。列式是3+8=11

（只），口答：原来有11只鹅。

教师：你能从图中提出其他数学问题并解答吗？

题中的信息比较多，学生可以自主观察，收集信息提出问题并解决问题。

2.（应用提升第2题课件展示）

关键是理解“同样多”，两人都买了8支铅笔，求一共买了多少支铅笔，就是两个8合

起来。

3.（应用提升第3题课件展示）

鸡蛋总数-已经孵出的二没rr孵出来的

4.（应用提升第4题课件展示）

可以从作品种类和摆放位置多角度观察。

5.（应用提升第5题课件展示）

从羊的种类和站立位置两个角度观察，观察角度不同，列式也不同，但结果相同。

6.（应用提升第6题课件展示）

细观察，先说说每幅图表示的意思，再根据图意列算式。

7.应（用提升第7题课件展示）

把送给朋友的鱼、吃了的鱼和剩下的鱼的数量合在•起就是原来•共钓的鱼的数量。

8.（应用提升第8题课件展示）

提示：不要忘记加小青本人。

9.（应用提升第9题课件展示）

上车的要“+”，下车的要，列综合算式，计算时按照从左到右的顺序计算。

10.应（用提升第10题课件展示）

可以画图理解，注意小华数了2